在专业实践中增强高职院校学生党员培养发展的实效性——以台州职业技术...
德育与管理
DEYU YU GUANLI 教师•TEACHER2021年1月
Jan.2021
在专业实践中增强高职院校学生党员培养发展的实效性—以台州职业技术学院管理学院社区管理与服务专业为例
张莎婵
(台州职业技术学院，浙江台州318000)
摘要：在新形势下，高职院校党建工作面临了很多的变化，也迎来了更多的机遇。高职院校党建工作如何提 高学生党员的发展质量，创新培养发展方式是当前一个热门议题。文章从高职院校教育模式、学生思想政治状 况等方面探讨了高职院校学生党员培养发展的现状，并以台州职业技术学院社区管理与服务专业为例，从优化 党支部设置、夯实师生党建队伍和创新专业实践平台三个方面，探索了如何在专业实践中增强高职院校学生党 员培养发展的实效性，并注意统筹专业实践成绩与党员标准、党员数量与质量之间的关系。
关键词：专业实践；学生党员培养发展；实效性
中图分类号：D267.6; G711文献标识码：A收稿日期：2020-07-04文章编号：1674-120X (2021 ) 01-0008-02
一、高职院校学生党员培养发展现状
(一）高职院校教疗模式
1. 三年学制影响党员发展连续性，难以发挥模范带头
作用
高职院校通常为三年学制，假设大一入学递交入党申请
书，经过6个月培养考察期发展为入党积极分子，再经过1
年培养考察期，在大二下学期发展为预备党员，直至毕业前
夕满足考察要求转正成为正式党员，时间紧，培养发展任务
重，一旦考察期延长，党员发展的连续性就会受到影响。按
照高职院校人才培养计划，大三学期受专业社会实践、顶岗
实习、专升本等因素影响，学生党员在校时间不足，入党联
系人、专业指导教师与学生党员的联系减少，都给培养发展
带来许多困难。
即便是已发展为正式党员的大三毕业生党员，后续履行
党员义务、践行党员先进性也难以得到关注与指导，对低年
级学生难以起到榜样带头作用。
2. 高职院校人才培养方案对学生党员思想政治教育投 入不足
高职院校的人才培养方案，在过去很长一段时间是以就
业为导向的，旨在培养一批应用型技术人才，高职院校通过
产教融合、校企合作等方式来提高学生的专业技术水平，而
对学生思想政治教育方面的投入就明显不足。思想政治教育
有助于提高学生政治素养，提高心理素质，从而让学生成为
有助于国家社会发展的高素质人才。在高职院校中，学生党
员通过思政课程、院校两级业余党校、支部政治理论学习等
方式接受思想政治教育，但学习情况不尽如人意，思政课程过于死板、业余党校的课程内容与形式无明确要求与规定、支部政治理论学习无考核制度等，都预示着高职院校需要加 强思想政治教育的投入，及时调整人才培养方案，由“专业 能力”培养向"复合能力”培养转换。
3.高职院校需扩大党务工作队伍，加强党务干部培训
高职院校党建工作需要专职人员，专门负责党务工作。台州职业技术学院管理学院（以下简称“我院"）过去党务 工作由党总支书记负责，各总支委员或者是党支部书记协助 开展。
自2017年起，各二级学院增设一名组织员为专职党务 人员，不仅扩大了党务工作队伍，也极大地缓解了各党总支 党务压力。组织员能协助党总支书记开展党务工作，指导学 生党员培养发展规范化，逐步形成各二级学院独具特的党 员特品牌。但扩大党务工作队伍的同时也存在党务培训有 限、党建工作缺乏创新的问题。
(二〉M职院校学生思想政治状况
1. 综合素质参差不齐
高职院校办学层次在高等院校中相对较低，其学生综合 素质参差不齐，对党的历史了解有限，在历年递交的入党申 请书中可以看到，高职院校学生的政治敏感性不够强。
2. 社会价值观存在偏差
随着近几年网络文化的迅速发展，学生能接收到的信息 良莠不齐，容易偏离正确的社会价值观，导致以自我为中心，参与校院活动时首先考虑的是有没有"加分”，是否对个人 评奖评优有利，而不是考虑活动是否能够提升自我能力或者 对他人有帮助。
基金项目：本文系台州职业技术学院思政专项课题“基于专业课程实践的高职院校学生党员培养发展机制探究”（2020SZ12) 阶段性成果。
作者简介：张莎婵（ 1993—），女，浙江台州人，台州职业技术学院辅导员，硕士研究生，研究方向：高校思想政治教育、老年社会工作。
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德育与管理2021年1月
二、在专业实践中増强高职院校学生党员培养发展实效性的举措
以专业实践为平台，以具体项目为依托，在实践过程中 对高职院校学生党员培养发展有重要意义。一是提高学生党 员的专业水平，增强其实践技能，发挥学生党员的主观能动 性和党员先锋模范作用，从而增强学生党员的政治意识、大 局意识、核心意识和看齐意识，真正践行为人民服务；二是 以专业实践向社会延伸，打造_个将专业建设、党员发展、弱势体帮扶、经济社会发展结合为_体的"四方联动"模式。在专业实践中增强高职院校学生党员培养发展的实效性，是我院的创新举措，其主要内容是优化党支部设置，夯实师 生党建队伍，创新专业实践平台。
(一）以专业力坫础优化党支部设S
学生党员的培养发展工作由所在支部开展，若要发挥专 业实践的作用，优化支部设置显得至关重要。我院支部设置 以专业划分为基础，社区管理与服务专业师生为一个党支部，学生党员的入党介绍人、联系人、专业指导教师均为所在专 业的教师。因而在专业实践过程中，作为入党联系人的专业 指导教师要有意识地通过项目实施，全方位考察学生党员的 政治素养、学习状况、工作态度；作为专业指导教师的入党 联系人，要看到学生党员自身存在的不足，帮助学生党员在 专业实践中突破自我，真正发挥党员的模范带头作用。
(二）夯实师生党建队伍
1. 健全专兼职党务工作队伍
在支部党员教师中，应选拔思想觉悟高、工作原则性强 的党员教师作为支委委员，协助将党务工作落到实处。
在学生党员与入党积极分子中，选拔思想觉悟高、综合 素质佳、个人品质好的入党积极分子协助支委委员，结合具 体教学实际对学生党员发展、学习、培养考察进行部署。在 顶岗实习中指定同一个实习地点的学生党员作为联络员，及 时向专业指导教师反馈实习情况。
在普通学生中，我院以培养担任团学重要干部的方式，要求学生在干部岗位上不断锻炼成长，提高重点培养对象在 全院工作中的参与度，并在学习、工作、志愿服务、文明寝 室建设中起到“传、帮、带”作用。
2. 增强政治理论学习与党务工作培训
严格落实“三级学习制度”，真正做到党总支、党支部、党员师生有年度学习计划、学习总结。学生党员与党员教师 一视同仁，二级学院党总支每月检查党支部工作手册、党支 部学习记录、党员学习记录，规范落实“三会一课"制度、主题党日制度。创新学习形式，通过线上与线下相结合，充 分运用网络学习平台扩大学习范围，让所有党员教师、学生 党员都能在学懂弄通上下功夫，提高政治理论水平。
为加强党务工作培训，我院对专兼职党务干部培训学时 做出了要求，通过集体党务知识学习、参加校组织开展的党 务培训活动、线上讲座视频学习、实地考察红教育基地等 方式，使专兼职党务干部每年培训不低于20学时。
(三）创新专业实践节台
我院社区管理与服务专业创新专业实践平台，以项目为 依托向社会延伸。每年前往东门小学、永安小学开展“暖童心、圆心愿”儿童社会工作，组建以学生党员为组长的活动 小组，从需求调查评估、项目策划与实施，到过程与效果评 估，全程带领其他团员青年积极参与。
学生党员在项目实施过程中，一是践行专业理念，学生 党员带领团员青年制订项目实施计划，代表团员青年加强与 指导教师的联系，通过项目中的一次次实践活动，强化专业 理论知识，提升专业实践能力，实现项目目标；二是践行党 员先进性，在项目实施过程中，通过解决不同时期小组面临 的工作难题，彰显共产党员不畏艰难险阻、百折不挠的精神，在实践过程中勇于直面个人不足并挑战自我。
入党联系人同时又是指导教师，以两种身份针对学生党 员在专业实践过程中的表现，给予两项考核，一是项目实施 的服务提供过程、效果考核；二是党性考核，要求在实践中 改进世界观，在联系服务众中懂得一名共产党员的责任，提升工作能力，增强党员意识。
除了儿童社会工作外，我院社区管理与服务专业还创新 了老年社会工作、青少年社会工作实践平台，政府购买社会 服务，“双考核”的方式等，在学生党员的培养发展中真正 发挥出专业实践平台的创新作用。
三、下一步研究思路
以往的研究在高职院校学生党员培养上有许多不同的 见解，如从学生公寓、社团活动中创新培养发展模式，而本 文从专业实践着手，采取优化党支部设置、夯实师生党建队 伍和创新专业实践平台三个举措，为后续研究提供了一个新 思路，同时也需要更多的实践检验。
探讨在专业实践中增强高职院校学生党员培养发展的 实效性，尤其要注意统筹专业实践成绩与党员标准、党员数 量与质量之间的关系。在专业实践"双考核"中，指导教师 对学生的考核从项目实施效果、工作态度、服务对象反馈、组员评分等处着手，入党联系人对学生党员的考核从思想政 治、作风纪律、服务众、个人品质等处着手。因此，专业 实践成绩并不等于党员标准，学生党员的培养发展需全面考 虑思想、学习、工作、生活、品德各方面情况，本着宁缺毋 滥的原则，不断提高学生党员发展质量。
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