13个扼杀孩⼦学习兴趣的杀⼿，你知道吗？
⼀、“我很笨”的⾃我观念
社会上愈来愈多的⼈关⼼⼈的潜意识，注重开发⼈的潜意识。“潜意识”⼜叫“⽆意识”，是指⼈意识不到的意识，是没有意识参与的⼀种意识。潜意识不受意识控制，它的活动没有时间性。意识可以处在学习和不学习状态，⽽潜意识总在不停地学习着。也正是因为潜意识不受意识控制，它⽆约束地进⾏活动。⼀个⼈接触什么信号，潜意识就去获取存储什么信号。所以家长应该充分的运⽤这规律，诱导发展正确潜意识学习。如果家长不断向孩⼦输⼊“你很笨”的观念，那么你就会获得你所塑造的“笨”的结果。切记要⽤正确的、积极的、良性的观念来确认孩⼦。
家长在家庭应做的⾏为：
1）倾听孩⼦提出的问题，并与孩⼦展开讨论，注意他的情绪。
2）重视孩⼦在学校的成长与成绩。
3）对孩⼦做好的作业不断⿎励。
4）对孩⼦灌输强烈的道德意识。
5）帮助孩⼦建⽴他们⾃⼰能够解决问题的⾃信⼼。
梦到很多坟墓6）对学校布置的作业、朗读及其它安排，要优先看电视及其它休闲活动。
7）强调在家读书、玩耍及进餐要有规律，应有计划地利⽤时间。
8）家长做孩⼦的榜样。⽐如朗读，家长可以先给孩⼦朗读，然后让孩⼦给家长朗读。
9）要及时了解孩⼦完成作业及在校活动情况，必要时对孩⼦完成家庭作业给予帮助。
10）有规律地与你的孩⼦进⾏谈话，并机会扩⼤孩⼦的词汇量与多种句型的运⽤。
11）了解你的孩⼦在学习上的强项和弱项。
12）让孩⼦在家庭活动中把认真负责和严守时间的优点表现出来。
13）要孩⼦学会利⽤书籍、报纸和杂志。
煮速冻饺子要多久熟14）在家⾥要为孩⼦安排⼀个安静的学习环境，并适当准备⼀些参考资料。
当你的孩⼦怀疑⾃⼰的脑⼦，认为⾃⼰记忆⼒不如别⼈时，作为家长，该怎么办呢?
⾸先，帮助孩⼦扫除“记忆⼒不如别⼈”的⼼理障碍。明确地告诉孩⼦，科学家做过实验，研究表明：除少数例外，⼀般⼈的记忆⼒是不相上下的，因此不要怀疑⾃⼰的记忆，不要感叹⾃⼰的记忆⼒不如别⼈，使孩⼦树⽴起⾃⼰的记忆⽔平是可以提⾼的信⼼。
qq卡其次，帮助孩⼦出记忆⽔平低下的原因。引导孩⼦认真分析⼀下⾃⼰在学习过程中是不是有不得法的地⽅，是不是没有采⽤正确的学习和记忆的⽅法。使之正确归因，对症下药。
再次，教育孩⼦要养成良好的记忆习惯，想要记住的东西，就⾮记住不可。要善于恰当地适时地给⾃⼰提出记忆的⽬标和任务，加强记忆的意识和计划性。否则，放任⾃流，能记多少算多少，结果往往是什么也记不住。
最后，教给孩⼦⼀些实⽤的增强记忆的⽅法。系统记忆法，就是根据识记材料的内在联系进⾏加⼯，使之系统化，以增强记忆的⽅法。图⽰记忆法就是通过图形的记忆来增强记忆效果的⽅法。卡⽚记忆法，把要记的内容分组写在卡⽚上。
⼆、没有兴趣
⼏乎所有的⼈在理论上都知道，学习要有兴趣，兴趣是学⽣最好的⽼师，要注意培养孩⼦的学习兴趣。⽼师在讲，报纸在讲，刊物在讲。但是，真正能够领会这⼀点，懂得这⼀点，运⽤这⼀点，掌握这⼀点的家长和⽼师并不是很多。
学习成绩反映了学习的兴趣。孩⼦学习不好，⼀个重要的原因是孩⼦的学习兴趣不够。孩⼦之所以学习好，是因为孩⼦学习兴趣⾼。
在这⾥给家长提供⼏条帮助孩⼦提⾼学习兴趣的⼏个⽅⾯：
第⼀个要使孩⼦获得成功感。兴趣总是和成功连在⼀起的。要提⾼孩⼦的学习兴趣，⾸先要使他尝到成功的滋味。家长要耐⼼引导，具体帮助，使孩⼦体验到克服困难获得成功的乐趣。如孩⼦的数学好但语⽂差，做功课时，安排他先做数学，然后才做语⽂。如果程序相反，⼀开始就碰到了困难，后⾯的就没⼼劲了，不但语⽂做不好，连数学也难取得进步。指导孩⼦做作业时，先让他做⼀些简单的题⽬，肯定他的微⼩进步，表扬他某⼀⽅⾯的成功，使其增加信⼼，然后再让他做些较难的。⼀旦学习⽅法改进了，成绩有所提⾼，原来减弱了的兴趣⼜会增强起来。
第⼆个是合理安排孩⼦做功课的时间。刚开始时，时间不易过长，中间⼀定要有⼏分钟休息，让他活动活动⼀下，放松头脑和⼼情。
第三个是做功课的时候，不要让孩⼦依靠⽗母的帮助解决困难。应让他从经验中吸取教训，有困难的时候，家长要采取积极的态度去⿎励他独⽴思考，不要养成孩⼦依赖性。
第四个是不要急于求成。俗话说：“欲速则不达。”不能强迫孩⼦学习。逼得太紧的话，孩⼦会变得焦
虑、不耐烦，使他感到学习是件“苦差事”，潜意识中产⽣反抗的情绪。因此变得善忘，⼀下⼦就会把刚学过的全部遗忘。若家长再加以责骂、打骂，“⽕上加油”，就会⼤⼤打击孩⼦的学习情绪，乃⾄对整个学习⽣活失去兴趣，其后果不堪设想。轻者会影响孩⼦良好性格的形成，重者会发⽣出⾛、轻⽣等事件。
第五个是不要与别⼈攀⽐。当孩⼦取得⼀点进步、成绩有所提⾼时，要善于表扬，不能吝啬赞美语⾔，更不能与别⼈攀⽐，否则孩⼦会产⽣反抗⼼理、⾃卑⼼理，总认为⾃⼰不如别⼈，不⾃觉地放弃进取。
第六个是为孩⼦布置安静、舒适的学习环境，使他不受⼲扰，安⼼做功课。⽗母也要以⾝作则，为孩⼦树⽴榜样，喜欢看书，不断学习，经常带孩⼦看看书展、逛逛书店，不时买⼏本⾃⼰喜爱的书或为孩⼦买⼏本适合孩⼦阅读的书，这样有助于增强孩⼦的学习兴趣和信⼼。
三、学习等于痛苦的神经连结
⽗母亲天天⽆休⽌地唠叨、批评，甚⾄打骂，使⽤的语⾔简单粗暴。孩⼦天天听着这些不断重复的“废
话”，味同嚼蜡，时间⼀久，不但没有任何效果，反⽽形成了学习等于痛苦的神经连结。
我经常会听到⼀些学⽣关于学习的感叹，如“⼼有余⽽⼒不⾜”、“体⼒与精神很难达到最佳状态”、“学习很⾟苦，快乐在哪⾥”等等。不少学⽣在描述学习时使⽤最多的词往往都是⼀些如“沉重”、“压抑”之类的“灰⾊”词语。即使表达壮志与决⼼，给⼈的感觉也像巨⽯底下传出的⼀声闷响，带着点“悲壮”的⾊彩。⼀句话，⼤家感到学习与⽣活都不轻松，⽇⼦过得很累。⽽当询问不少⾼中⽣能不能设法让其活过得轻松⼀点时，得到的回答总是：不能！
是什么原因导致这种状况呢？学习都要成为“痛苦”的代名词吗？不，不是这样的，我们是有办法让学习⽣活不令⼈头痛的。下⾯，就让我来帮助你的孩⼦分析⼀下这个问题，并为你的孩⼦提供⼀些改变现状的建议。
从⼼理学上说，轻松感的反⾯是紧张感。⼀个⼈之所以紧张，是因为他的各种需要不能得到满⾜。从⽣理上说，如果你的营养不⾜，休息与睡眠时间不够，你就容易感到紧张。从⼼理上说，如果你没有安全感，在社会或体中不到⾃⼰的位置，得不到别⼈的尊重、关爱，或者没有⼈赞扬你、肯定你的价值，那么你就会对⽣活缺乏信⼼，紧张感便随之⽽来，持续下去的话，就会使你产⽣⼼理压⼒。当然⼀定程度的⼼理压⼒是正常的、必要的，它有助于你集中精⼒，对⾯临的要解决的事情做好⾝⼼的准备。⽽当事情解决后，你就应该放松。如果没有放松的机会，持续过度的精神紧张就会引起⾝体
机能的变化，让你感到不舒服，⼼理上会逐渐害怕失败和被拒绝、喜怒⽆常，如果形成恶性循环，那情况就会更糟。
长期的⼼理压⼒可以由⼀些内在和外在的综合因素诱发，诸如：⽣活习惯改变，家庭关系不协调、同学关系紧张、师⽣关系不良，⾃我形象差，缺乏⾃尊。⽣活和学习环境不佳、节奏单调、内容乏味、效果不如意等。
控制⼼理压⼒的关键，是在紧张与轻松之间取得适当平衡。认识⾃⼰的性格类型、逐个认识造成紧张与压⼒的具体因素、以及掌握应付的策略，都能够帮助我们缓解紧张与压⼒。
就⼼理辅导的理念⽽⾔，最好的⼼理辅导师就是你⾃⼰。你可以根据实际情况运⽤以下四种⽅法解除紧张与压⼒：
⼀是改变环境。你的学习⽣活环境包括物质环境与⼈际环境。为了使⾃⼰轻松，你要经常注意学习与休息场所的光线、声⾳强度、温度、湿度是否适宜，不合适就要调整或变换。经常收拾房间与书桌，使之⼲净整洁，并分类摆放学习⽣活⽤品以⽅便取⽤。同时重视与周围的⼈保持适当和谐的⼈际关系，使⾃⼰的快乐有⼈分享，忧愁有⼈分担。
⼆是提⾼解除紧张与压⼒的能⼒。如果想使⾃⼰轻松快乐，你必须培养下列⼏个好习惯：⾸先，⾃⼰
的事尽量⾃⼰做，培养⾃我决策能⼒；其次，⾃⼰的东西（事情）⾃⼰选择。别像⼩孩⼦⼀样依赖⼼很重，连⾃⼰的喜好都要靠别⼈来决定；然后，经常阅读报刊杂志上有关减压与⼼理调节的⽂章，并试想如果是⾃⼰会怎么做；最后，⼀旦决定了⾃⼰的⾏动计划，就应马上付诸实践，不要拖拉。
三是改变你对紧张与压⼒的态度。紧张与压⼒的强度取决于你对⽣活的看法。美国著名成功⼼理学家戴尔•卡耐基
说：“⽣活就像⼀⾯镜⼦，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑。”所以要保持乐观的⼼，相信事情总会往好的⽅向发展。另外，经常保持反省之⼼也很重要。⽣活中经常会有些引起⿇烦的“⼩事”，对此应学会反省与⾃我调适，这样，你才会获得轻松和快乐。
四是改变⾏为习惯。我们经常感到过分紧张，是因为有⼀些不良的习惯，如过度伪装⾃⼰，或过分要求⾃⼰，这样的⽣活就不可能轻松。花些时间改变你的⽇常⽣活，培养多种兴趣，去感受更多的⽣活乐趣。不要顾虑太多，尽量按⾃⼰的本意去⽣活，放慢⽣活节奏，参加体育锻炼，增加睡眠时间以及改善饮⾷，这些都是很好的办法。
五是建⽴良好的社会⽀持系统，寻求帮助。问⼀下⾃⼰，当产⽣紧张与压⼒时，你是否能够⽅便容易地到帮助？苦闷时，是否可以到倾诉⼈？如果不到，说明你的社会⽀持系统还没有建⽴起来，这对你的学习与⽣活是⼗分不利的。若你不能在周围亲密的⼈中到帮助，我建议你为⾃⼰⼀位⼼
理咨询顾问，他们可以是⼀般的医⽣、⼼理师，或是健康教育专家、⽣活顾问，以及其他有能⼒、也乐于助⼈的专业⼈员，他们都可以成为你解决难题的助⼒。
四、不努⼒
车险计算方法当家长⾯对孩⼦的时候，很多家长可能会有这样的问题：孩⼦如果不爱学习怎么办？孩⼦学习不⽤功、不努⼒、不勤奋怎么办？孩⼦学习成绩不理想怎么办？不理想有⼏种表现，⽐如说，差是⼀种不理想，不太好是⼀种不理想，⼀般还是⼀种不理想。或者说，还不是最好，也是⼀种不理想。总之，感觉孩⼦的学习还不太理想，因为离你的要求还有⼀段距离。可能你的孩⼦学习也有兴趣，也⽐较努⼒，成绩也⽐较好，你可能会提⼀个问题，如何使孩⼦更好？⾯对这些提问的时候，希望家长们能够沿着学习的内容，⽐较具体地分析⼀下孩⼦的问题。
以上三个问题是从三个⾓度提的。家长有的时候说孩⼦不爱学习，或者说不太爱学习，他指的是孩⼦的兴趣问题。第⼆是我的孩⼦学习不努⼒，这是对孩⼦学习⽅⾯存在问题的第⼆个⼤概念。第三是认为成绩不理想，成绩不好，或者不够好。仔细分析，在爱不爱学习，努⼒不努⼒，成绩理想不理想之间，这三个⽅⾯⾮常相关。孩⼦在这三个⽅⾯不是恶性循环，就是良性循环。⼀个孩⼦如果不爱学习，往往学习也不太努⼒，因为不爱，所以不太努⼒。⽽不太努⼒呢，成绩往往也就不太理想。反过来，⼀个孩⼦如果学习不努⼒，成绩也不会太好；⽽成绩不太好呢，对学习可能也不太爱。
五、没有到学习的快乐感觉
家长本⾝没有尝试学习带来的快乐，⾃然根本⽆法传给孩⼦学习等于快乐的感觉。对未知的探索，对新知识的渴求，和我们旅游爬⼭⼀样，登得越⾼就看得越多越远，从⽽充满着获得知识的愉快。当孩⼦尝到这种乐趣后，即使管得严些，孩⼦也容易接受了，因为孩⼦从中感到了快乐。
要想把学习变成⼀件快乐的事情，关键就是学会调适情绪。对情绪的认知和表现影响我们做事的⽅法。情绪不佳可能压抑思想，并阻碍学习。
究竟怎样才能把学习变成快乐的事情呢？
思想改变世界，⽣活的快乐与否，完全决定于个⼈对⼈、事、物的看法如何。如果我们想的都是快乐的念头，那么我们就会快乐。利⽤⾳乐进⾏学习，进⼊⾃然的放松，有意识地试着投⼊你所有的感官，这也会有很⼤的帮助。其实⾳乐的妙⽤就是表现在它成为灵感的源泉，听⾳乐不仅能增加乐趣，更能激发学习的灵感。因为这是⼀个如何将⼼灵中潜在的特点浮现成为⾃⼰的特质的问题，也是⼀个如何超越原始思维的阻碍，成为⼀个最具有创意能⼒的⼈的问题。
六、学习是“太难的事”的思想
学⽣对学习任务的态度直接影响他们的内在动机。
如前所述，任务卷⼊引导学⽣专注于学习任务本⾝，通过对学习活动的积极参与来发展⾃⼰的能⼒，使得学⽣产⽣积极的学习态度；⾃我卷⼊引导学⽣专注于学习结果，通过对学习结果的评价来判断⾃
⼰的能⼒⾼低，往往对学⽣(尤其是对学习困难学⽣)产⽣消极影响，也可以说是有为难的思想。我们的研究表明，学习困难的学⽣对课堂学习任务更多的是⾃我卷⼊倾向。这就告诉我们，引导他们从⾃我卷⼊转向任务卷⼊是改变学⽣畏学、厌学，以积极的态度对待学习的重要途径。具体可以从以下⼏点⼊⼿：
⾸先，引导学⽣坦然⾯对失败。
学习困难学⽣的⾃暴⾃弃往往是在失败的情境下产⽣的。失败的信息启动其适应不良动机模式，诱发消极的防卸机制——避免失败。为了避免再次失败，他们索性采取退避⾏为，同时对学习任务采取更深的⾃我卷⼊倾向。所以，让学习困难学⽣对待失败与⿎励他们取得成功是同样重要的。成功与失败是⼀对孪⽣⼦，“失败乃成功之母”。因此当学习困难学⽣学习受到挫折时，教师不应对他们的能⼒作出更多的评论，⽽要引导他们从失败中寻可以改进的因素，从改进中提⾼⾃⼰的学习技能。
提⾼⾃⼰的学习技能。
其次，⿎励学⽣接受挑战性任务。
班杜拉给挑战性任务下了明确的定义：它是指有⼀定困难，但经过个⼈努⼒能够解决的任务，也就是学⽣“跳⼀跳能把果⼦摘下来”的任务。如果教师⼀味让学⽣去应付低⽔平的任务，是不会提⾼他们的
⾃信⼼的。过分容易的成功不具有强化的价值。班杜拉认为，容易的成功是⼀种常规性⾏为，对常规性⾏为的奖励并不反映⼈的功效，所以不能促进个⼈的内在动机。⽽接受挑战性任务是⼀种进取性⾏为，对进取性⾏为的奖励能够证实⼈的功效。我们在分层递进教学实验中实施同卷分层，⿎励层次较低的学⽣在完成同层作业的基础上，尝试⾼⼀层的作业，这便是⼀种挑战性任务。实践证明，它能有效地激发学习困难学⽣的学习积极性，使分层教学能达到递进的⽬的。
七、没有⽬标
有成果⽬标的学习会使孩⼦感到学习是⼀件愉快的事情。
关于界定⼀个⽬标然后设法去实现它，之所以能使孩⼦为之奋⽃⽽觉得愉悦，关键是由于它能组织起孩⼦的1000亿个活跃的脑神经细胞，在现实与理想结果之间架起桥梁。它极⼤地促进了理想结果的有形化，以及“⽤你的思想的眼睛”想见可能有的最好结果。就是这种最好的想见结果，能够极⼤地激励出孩⼦的热情，从⽽使孩⼦⾃⼰从现实的清教徒式的学习中⾛出，到达乐⽽忘疲的境界。
家庭教育⽬标
1）每个孩⼦能在认识能⼒上有所发展，并根据其本⾝条件使其多⽅⾯地发展。
2）每个孩⼦被承认具有个⼈特⾊的学习风格。
3）每个孩⼦得以发展他的⼀种爱好和学习愿望。
4）每个孩⼦能养成对个⼈⾏为的⾃律和责任⼼。
5）每个孩⼦能尊重别⼈的权利和财物。企业管理类培训
6）每个孩⼦能发展⾃尊⼼。
7）每个孩⼦在⼀天的计划和经历上都承担⼀份职责。
8）每个孩⼦都能发展审美能⼒。
9）每个孩⼦都能有机会锻炼和巩固朗读的能⼒。
10）每个孩⼦都能通过⼝语与书写发展表达能⼒。
11）每个孩⼦都能发展处理和解决问题的能⼒。
12）每个孩⼦都被⿎励去发展听⼒。
13）每个孩⼦都要学习和应⽤基础计算机技术。
14）每个孩⼦都要发展⾃我理解⼒和悟性，理解⾃⼰是世界的⼀部分。
⼋、学习⽆⽤论的观念
最近下乡时，我在⼀所农村中学了解到，该校仅有1000余名学⽣，春季开学时就有37名流失⽣。从辍学的原因看，流失⽣分为两类：⼀类是因家庭贫困⽽⽆法上学，但这类学⽣仅占流失⽣的20％左右。学校采取师⽣捐资助学的办法，⼜让⼤多数这类流失⽣重返了课堂。另⼀类流失⽣则是受“读书⽆⽤论”影响，占流失⽣总数的80％左右，学校多次安排教师家访，劝其回校学习，却发现这类流失⽣或外出打⼯，或择师学艺，或帮家⼈经营⽣意，结果⽆⼀⼈重返校园。这种游戏人生图标怎么点亮
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