猫》优秀公开课课堂实录
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一、导入新课
动物是人类的生存伙伴，也是我们这个单元语文研究的主角。人类与动物之间的关系一直备受关注。我们应该反思人与动物的相处方式，重新思考那些为我们提供食物、衣物、娱乐、劳动的生灵们。研究XXX的《猫》，或许能够让我们到答案。
很多同学已经预过这篇文章了，XXX表示她非常喜欢这篇文章。作为奖励，她可以带领大家一起读生字词。师问生字词“怂恿”的意思，XXX和XXX都回答了。XXX解释了“鼓动”和“鼓励”的区别。师提醒大家在语文课堂上要使用准确而优美的语言。XXX指出“撺掇”是“怂恿”的近义词。XXX解释了“怅然”的意思。XXX知道“怅然若失”这个成语。最后，大家一起读了生字词三遍。
二、说猫生和亡
师分享了自己与猫相处的经历，并邀请同学们分享自己与猫相处的故事。XXX说她喜欢猫，因为它们温顺、通人性。猫会在主人伤心时安慰他们，在主人忧郁时陪伴他们，在主人生气时给他们宁静。猫对主人绝对信任，会毫无保留地展示自己最柔软、最脆弱的地方。同学们听完XXX的分享，纷纷鼓掌。他们要求XXX学猫叫，XXXXXX叫了几声。师笑称这声音足以以假乱真。
师问其他同学是否喜欢猫，但他们似乎更喜欢狗。XXX解释说，因为狗会表演很多把戏，而猫很难驯服。
XXX写到小猫不见了，我们一家非常难过，这说明小猫已经成为我们家的一个亲密伙伴。她从描写角度出发来分析，综合能力很强。
XXX通过描述小猫总是在铁门外等自己回来，然后一见自己进门就飞奔进去，表现出这只猫通人性。如果这只猫会说话，它一定会高兴地报告家人“主人回来啦！主人回来啦！”
XXX通过“自此我家好久不养猫”这句话，认为这只猫深受家人喜爱，地位特殊。这也是从侧面描写这只猫的地位。
第三只猫是一只若有若无的猫，因为它性格不活泼，长相也不好看。这是从地位方面描述的。若有若无是一种什么感觉呢？就像俗话说的，“有你不多，无你不少”，是一种很可怜和尴尬的地位。
XXX认为这只猫是一只忧郁懒惰的猫，而XXX则认为这只猫不讨人喜欢，但是他也提到这只猫的毛是花白的，为什么就不好看呢？这是因为“我”不喜欢它，所以即使这只猫本来也好看，“我”也会熟视无睹，发现不了它的美。
XXX通过“妻道：‘XXX，留心猫，它会吃鸟呢。’XXX便跑来把猫捉了去”的“捉”字，认为这只猫不是很受人喜欢。如果很喜欢的话，那就会用“抱去”。
在确定小标题“说猫，生和亡”的时候，老师曾经想过用“死”，但最终决定用“亡”字，因为第二只猫只是跑了，亡也有逃跑的意思，比如亡羊补牢。我们看到了三只生存状况各不相同的猫，但是他们最终的结局都是“亡”。
XXX认为XXX的朗读比自己好很多，因为她完全进入了文章，达到了忘我朗读的最高境界。相比之下，XXX的朗读还没有完全进入到文本中。
师引用了“见贤思齐”的谚语，鼓励学生们向优秀的人研究。
XXX认为“我”内心深处有一阵负罪感，一看到猫就触发了灵魂的伤痛。XXX则认为每次看到三只猫的悲剧，都比上一次更加难过，这是一种悲伤的升级。XXX则从猫的死亡中明白了与人相处时，如果对别人冤枉，就会给别人造成不可弥补的伤害。
怎么确定猫咪认主人了师指出，这种伤害会反过来成为压在自己心上的痛楚。第三只猫遭受了全家人的冷漠、歧视和冤枉，无法表达自己的无辜，只能无助地逃避。而“我”也无法弥补过失，因此背负着永远的负罪感，决定永不养猫。
师介绍了《猫》的背景，指出这是XXX早期的作品，表达了新思想、新观念，弘扬公道、民主、XXX的思想。
师指出，即使是不能说话的动物，也应该受到尊重。第三只猫虽然无法说话，但能够感受到主人的冷漠和歧视。学生们可以联系文本，想象一下第三只猫在逃到屋瓦上后的心情，写出他的冤和怨。XXX可以写出这只猫为了博取主人欢心所做的努力，但主人却不相信他，他是否值得留在这个家庭。最后，他带着痛苦离开，希望来世不再遇到这样的主人。
XXX不解为何被主人冤枉，他觉得自己无辜，但也明白和主人沟通无望。师告诉他要坚守自己的原则，保持清白的内心。

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