探讨父母言行对小学生态度及成绩的影响
探讨父母言行对小学生态度及成绩的影响
（一）研究目的
本论文主要探究父母言行和小学生态度及成绩的关系，进一步探讨父母如何运用正确的言行，无形中改变小学生的学习态度，预测和帮助小学生解决学习困扰，使小学生态度及成绩有所进步。
（二）理论基础
心理学家班杜拉（1977）首次提出了自我效能感这一概念，自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测和判断；是人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。[2]自我效能感是一种态度，本论文在此基础上，通过父母言行，影响学生自信心和积极的学习态度，进而研究父母言行习惯对小学生态度及成绩的关系。
（三）研究意义
1.理论意义
目前，家庭教育越来越受到重视，本研究在家庭教育的基础上，具体从父母的言行来分析，在一定程度上丰富了家庭教育的视角。小学阶段是人生发展的基础时期，也是家庭教育发挥作用的重要时期，在当今的体制下，学业成绩，是大多数父母评价孩子的指标之一。小学生学习成绩的提高关键看孩子对待学习的态度，尝试探究研究父母言行对小学生态度及成绩的影响，相应丰富研究的视角。
2.实践意义
在社会的发展和压力下，小学生成绩问题是家长，老师、学校、甚至是社会普遍关注的话题。通过研究可以使父母和教师及教育工作者对小学生成绩的认识更加客观深入。本研究主动选择父母的言行对小学生态度及成绩的影响，父母能够帮助孩子改善学习态度，提高孩子的学习成绩，同时希望对以后父母教育孩子，提供一定的参考，也期望对日后小学生成绩的进步有所参考。
（四）学习态度的概念界定
关于态度的定义有多种说法，总的来说，它是一种心理倾向。无论做什么事情，要想做好，
端正态度很重要，学习更是如此。良好的学习态度是学生取得优异成绩的必要条件。孩子的学习态度受父母的影响较大[3]。本论文认为学习态度是个体自身学习所特有的一种比较稳定的心理倾向，与学习成绩有很大的相关性。在此基础上，探究父母言行对小学生学习态度及成绩的影响。
1.国外研究
苏霍姆林斯基把儿童比作大理石，他说把这块大理石建造成雕像需要六位雕塑家：1、家庭2、学校3、所在集体4、儿童本人5、书籍6、偶然因素；从排列顺序上来看，家庭被列在首位。[1]《佛戴的教育》一书中，佛戴小时候就能说5个国家的方言，8岁就顺利进入大学，13岁就光荣获得博士，16岁就获得博士，同时还担任柏林大学的教授，这些成功这都和父亲大佛戴言行密切相关。[4] 心理学家买孤独和史密斯在研究是发现积极的学习态度，能够一定程度上促进学习的成绩。[5]对于成绩来说，申请国外的研究生也需要对本科四年学习成绩有所要求。综上所述，本论文具体研究父母言行对小学生学习态度及成绩的探究，丰富了相应的视角。
2.国内研究
（六）研究方法
1.文献法
通过检索、阅读了解与本课题有关的文献资料和名著，界定相关的基础理论和概念。
2.访谈法
是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法。
3.案例分析法
指研究者通过与研究对象进行面对面、有目的的会谈，直接从研究对象处获取资料的方法。
4.观察法
通过用自己的感官和表格直接观察学生家长的外部表现，从而获得小学生学习态度及成绩的基本情况和父母的言行习惯，进而分析之间的关系。
二、父母言行和小学生学习态度及成绩的现状分析
（一）访谈结果与分析
根据本课题的研究，对五名偃师农村小学生进行访谈，主要从父母平常言语行动和小学生平常表现这二方面进行访谈，来了解父母言行的现状并分析和小学生学习态度及成绩的关系。
1.访谈提纲
①你们的父母经常表扬你们吗？
②你在做作业的时候你的父母一般都在干什么？
买房手续③如果你的成绩下降，你的父母怎么对待你？
④父母吵架吗？
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⑤你的父母熬夜吗？
⑥你课前预习学习内容吗？
⑦你上课专心听讲吗？
⑧你按时完成老师布置的作业吗？
⑨你的字迹工整吗？
⑩你的平均成绩（语文 数学 英语）是多少？
2.访谈过程
问题一：你们的父母经常表扬你们吗？
学生一：父母经常鼓励我，表扬我。
学生二：不怎么关注我，顺其自然发展。
学生三：经常对我发火，对我很没有耐心，感觉自己都不是亲生的。马蓉出轨照片
学生四：父母不经常在家。
学生五：不表扬我。
问题二：你在做作业的时候你的父母一般都在干什么？
谍战电视剧大全学生一：父母在看名著和文章。
学生二：父母在打扫卫生。
学生三：父母在玩手机。
学生四：父母忙于工作。
学生五：不经常见。
问题三：如果你的成绩下降，你的父母怎么对待你？
学生一：和我一起耐心分析原因，而且帮助我恢复自信。
学生二：不管我，自由发展。
学生三：说我笨，没救了。磁盘被写保护怎么去掉>暑假旅游的地方
学生四：冷暴力。
学生五：打骂我，说我笨。
问题四：父母吵架吗？
学生一：父母经常沟通交流充满爱。
学生二：父母冷暴力。
学生三：父母吵架。
学生四：父母经常吵架。
学生五：父母经常打架。
问题五：你的父母熬夜吗？
学生一：按时睡觉作息规律。
学生二：偶尔熬夜。
学生三：经常熬夜看电视剧。
学生四：经常熬夜打牌。
学生五：经常不回家。
问题六：你课前预习学习内容吗？
学生一：预习课前内容。
学生二：偶然预习。
学生三：不经常预习。
学生四：一般不预习。
学生五：从来不预习。
问题七：你上课专心听讲吗？
学生一：很认真，提前预习。
学生二：专心听课。
学生三：偶尔跑神。
学生四：不认真听讲。
学生五：容易胡思乱想。
问题八：你按时完成老师布置的作业吗？
学生一：提前完成老师布置的作业。
学生二：按时完成。
学生三：偶尔没有完成。
学生四：经常不完成。
学生五：从来不完成。
问题九：你的字迹工整吗？
学生一：老师夸我字迹工整。
学生二：老师说我粗心。
学生三：字迹不工整。
学生四：特别不好。
学生五：字迹潦草。
问题十：你的平均成绩（语文 数学 英语）是多少？
学生一：90分以上，老师夸我字迹工整。
学生二：80分以上，老师说我粗心。
学生三：70分以上，字迹不工整。
学生四：60分以上，字迹差。
学生五：不及格，自己潦草。
3.访谈分析
基于对上面学生的访谈，父母言行和小学生表现二个方面进行分析：

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