天津外国语大学排名 设计用意：歌曲《夏天到》旋律活泼轻巧、内容形象生动，问答式的歌词刻画了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼轻巧，超级适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，明白得歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿踊跃参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、和谐一致地演唱。活动目标：1.感受三拍子歌曲的强弱节拍，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。2.进一步感知夏天的有关特点，知道夏日卫生的重要。3.学会歌唱本首歌曲。4.能随着节拍打节拍。活动重点难点：活动重点：明白得歌曲的性质和要紧内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动难点：能倾听同伴的歌声、和谐一致地对唱。活动预备：1.体会预备：开展《欢乐的夏天》主题活动，了解夏天的要紧特点。2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。教学方式：1.依照幼儿的具体形象思维占主腹地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地明白得歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2.依照“先行组织者理论”，采纳难点前置的方式，引导幼儿感知歌曲的强弱节拍，并分段学唱。<.本文来源:快思教案.网>从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节拍，同
高中班级口号时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3.依照幼儿活泼好动的年龄特点，采纳游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习和谐一致地进行演唱。教学活动是教师和幼儿一起演出的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“演出”和活动中所呈现的一切都必需为小孩自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。教学进程(一)引入活动，激发爱好。出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风光──雷雨事后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?幼儿：夏天到了。教师：你是怎么明白的?师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿踊跃回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的知识。在那个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿明白得并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节拍做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节拍强弱。(二)欣赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么明白?”(即歌曲第一句)展现雷声和蛙声的节拍图谱，鼓舞幼儿按图示有节拍地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节拍。2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你内心感觉怎么样?每一个小孩都隐蔽的角落剧情
是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且成心义，需要教师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节拍相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，因此我先让幼儿熟悉前半段。提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让小孩在熟悉音乐后，唱出自己最喜爱的一句并非难。而且，中班的小孩已有必然的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，小孩若是唱得不是很准确，教师要及时引导，并尽力引导他们有情感地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别不同，增进幼儿富有个性的进展。此环节要专门注意面向全部，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予踊跃的鼓舞和机遇。3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿经历时相对要困难一些，因此，除图片的提示之外，我还采纳教师语言暗示、动作暗示等方式帮忙幼儿熟记。2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。小孩对一种表现方式的爱好不是超级持久，因此咱们能够尝试让小孩用不同
少先队员申请书怎么写?唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，如此转变的方式很受小孩欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节拍已经有必然的感知，专门快就能够跟上教师的领唱。3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲超级适合小孩们进行对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机遇，让幼儿在不同的演唱进程中体验歌曲愉快的情绪，和三拍子的强弱节拍。《纲要》中指出，教师要培育幼儿斗胆的表现自己情感和体验的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，因此我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿演出歌曲，这是小孩领会歌曲的一种升华，也是小孩们喜爱的一种学习方式。(四)活动延伸夏天到了，小朋友们专门快乐，因为夏天有许多与春天不一样的地址，咱们去看，把夏天的这些专门的地址编进歌词里，唱给大伙儿听。活动的延伸是为了小孩再一次巩固所学到的本领，并给每一个小孩都有表现表达的机遇，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。小孩们在夏天的主题活动中积存了很多有关夏天的知识，也必然能够创编出很多新的歌词，我鼓舞他们彼此做小教师，学学他人编的新词，既知足了幼儿充分表现自己的需要，也为小孩们巩固歌曲旋律、节拍提供了反复的练习机遇。活动反思：在新《纲要》中提出，教师是幼儿活动的
支持者，引导者，观看者。而事实上教师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达到目标了。就像刚开始我只一味的要求幼儿学唱歌，而轻忽了幼儿是不是对这首歌感不感爱好，轻忽了唱歌的形式幼儿是不是感爱好。这次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观看者的作用，当我发觉幼儿对单一的唱歌不感爱好时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动小孩的运动觉，让小孩们在感爱好的形式中，在动作的进程中自然的学唱歌。结果小孩不但专门快把握了这首歌，而且唱歌的时候还专门高兴。三国战纪2攻略
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论