自闭症儿童入学政策
自闭症儿童入学政策
  自闭症孩子可以上学，国家有专门的政策保障自闭症孩子接受教育的权利。支持学校推进融合教育，普校优先等教育政策让很多自闭症孩子获得了入学机会。但融合措施的落实，不仅要靠学校和老师，还要靠家长的早期准备。要想发挥出融合的真正效果，孩子自身能力的提高才是关键。
在我国，自闭症孩子的受教育问题适用于《残疾人教育条例》，从以下几方面明确规定了要保障了自闭症孩子受教育的权利：
（1）教育平等；
（2）实施融合教育，普通教育优先；
儿童入学年龄
（3）学校不得拒收；
（4）学习要求可以有适度弹性；
（5）分类教学、个别教学；
（6）学费减免。
  （7）义务教育的入学年龄与年限，特指残疾儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，应当与当地儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限相同；必要时，其入学年龄和在校年龄可以适当提高。
此外，在教育部出台的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(简称《指导意见》)中，不但给了残疾儿童家长进入普通学校的信心，更提出细化方案，将通过融合教育专家委员会的方式，实现对残疾儿童零拒绝、全覆盖。
《指导意见》还要求，学校要选派符合条件的优秀教师担任随班就读教师，并保持教师队伍相对稳定，提升教师特殊教育专业能力等。
  有了以上政策的支持，自闭症孩子的上学问题只解决了一半，另一半关键在于家长。融合并不是把孩子送进学校就万事大吉，确保孩子能融入集体生活和学习才能发挥出融合环境的优势。如果一个孩子不具备生活自理、情绪控制和自我管理、安坐、跟随模仿等基础能力，即便进入普通学校可能也因为无法适应环境，坚持不了多久。
  而且自闭症孩子受制于自身的社交障碍和刻板行为，在学校还面临比普通孩子更大的欺凌风险，比如遭到同龄人的排斥甚至欺负，在陌生的环境陷入孤立无援的境地，也不懂得及时向家长或老师求助等。
  因此，家长在送孩子入学前，要充分考虑到这些问题和风险，提前做好准备，以社交训练为中心，提高孩子的社会性，掌握融合必备技能。在入学前，还要综合评估孩子的入学能力，确定他是否需要陪读。为了让孩子的融合之路走得更为顺畅，家长的努力至关重要。

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