2014年专升本(教育理论)真题试卷(题后含答案及解析)
2014年专升本（教育理论）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 教育学部分 2. 心理学部分
       
选择题本大题共12小题，每小题2分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1． 担任过20年农村中学校长，代表性著作有《给教师的建议》、《把整个心灵献给儿童》的教育家是    (    )
A．赞科夫
B．巴班斯基
C．苏霍姆林斯基
D．阿莫纳什维利
正确答案：C 
2． 在教育学发展过程中，美国鲍尔斯、金蒂斯代表的学派是    (    )
A．实验教育学
B．实用主义教育学
C．文化教育学
D．批判教育学
正确答案：D 
3． 决定教育性质的主要社会因素是    (    )
A．生产力
B．政治经济制度
C．科学技术
D．民族和文化传统
正确答案：B 
4． “莲出于污泥而不染”这个比喻说明了人具有    (    )
A．差异性
B．社会适应性
C．自然性
D．主观能动性
正确答案：D 
5． 把培养合格公民作为教育根本目的的理论是    (    )
A．个人本位论
B．社会本位论
C．宗教本位论
D．民族本位论
正确答案：B 
6． 世界各国基础教育学校在入学年龄、中小学分段等方面的规定中具有较高的一致性。这说明影响学制建立的主要因素是    (    )
A．生产力水平
B．政治经济制度
C．青少年身心发展规律
D．民族文化传统
正确答案：C 
7． “皮格马利翁效应”亦称“教师期望效应”，指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效
果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用?    (    )
A．工作关系
B．组织关系
C．心理关系
D．伦理关系
正确答案：C 
8． 陶行知先生倡导“生活教育”、“教学做合一”的思想所体现的课程类型是    (    )
儿童入学年龄
A．学科课程
B．综合课程
C．隐性课程
D．活动课程
正确答案：D 
9． 长期的实践证明，基础教育学校必须坚持    (    )
A．以教学为主
B．教学与研究并重
C．教学与实践并重
D．教学、科研、生产三结合
正确答案：A 
10． 《学记》中比较准确地体现教学启发性原则的是    (    )
A．“开而弗达”
B．“学不躐等”
C．“及时而教”
D．“禁于未发”
正确答案：A 
11． 学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是    (  )
A．自主学习
B．合作学习
C．探究学习
D．小组学习
正确答案：C 
12． 班主任工作的重点是    (    )
A．对学生进行品德教育
B．督促学生完成学习任务
C．指导学生的课余生活
D．指导班委会的工作
正确答案：A 
辨析题本大题共2小题，每小题6分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。
13． 备课就是钻研教材、写教案。
正确答案：错误。钻研教材、写教案只是备课过程中的部分内容，不是全部内容。此外，还要求教师要钻研课程计划和课程标准，了解学生以及写出教学进度计划等。 
14． “专家未必名师”。
正确答案：正确。专家具有深厚的学科知识，这只是作为名师的条件之一。作为一个名师，还必须具有高尚的师德、教育教学理论素养和教育教学技能技巧。 
简答题本大题共3小题，每小题8分。
15． 教育功能类型是如何划分的?
正确答案：①从作用对象角度，可分为教育的个体功能和社会功能；    ②从作用方向角度，可分为教育的正向功能和负向功能；    ③从作用呈现形式角度，可分为教育的显性功能和隐性功能。 
16． 教学的基本任务有哪些?
正确答案：①传授科学文化基础知识与基本技能；    ②发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神与实践能力；    ③发展学生的体力，提高学生的身心健康水平；    ④培养学生的审美情趣和能力；    ⑤发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好品德和个性心理品质。 
17． 我国当前倡导的素质教育具有哪些重要意义?
正确答案：①有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；    ②有助于克服应试教育的弊端，深化教育改革；    ③有助于全面发展教育的落实。 
论述题本大题15分。
18．  　[案例]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。    如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练！并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。    刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”    实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。    自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……    [问题]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。
正确答案：①案例中的班主任主要贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失的原则)。    案例中的班主任发现王晓晓擅长玩“悠悠球”。于是，抓住这个积极因素加以发挥，让他教老师们玩悠悠球，在这个过程中他回了自尊和自信，克服了原来上课不守纪律，总是打扰别人，对学习缺乏兴趣等消极因素，提高了王晓晓的自制力。    ②案例中的班主任主要采用了榜样示范等方法。    班主任和任课老师在做“学生”时，认真的学习态度，对“教练”虚心求教的精神，给王晓晓同学树立了榜样。加之进行适时地引导，促使了王晓晓的转变。 

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。