ICS 11 180
C 04
团体标准
智力残疾康复服务
Rehabilitation for Intellectual Disability
中国残疾人康复协会发布
目次
前言 (Ⅱ)
1范围 (1)
2规范性引用文件 (1)
3术语和定义 (1)
4 总则 (2)
4.1 鉴定与分级 (2)
4.2 服务原则 (3)
5 服务要求 (5)
5.1服务流程 (5)
5.2 服务内容 (5)
6 质量评估 (8)
6.1 质量成效评估 (8)
6.2 教育康复的组织评估 (8)
7 服务条件 (8)
7.1 基本条件 (8)
7.2 职业场所 (9)
7.3 居家生活 (9)
7.4社会资源 (9)
附录 (10)
参考资料 (11)
前言
本标准按GB/T 1.1给出的规定编制。
本标准的附录为规范性附录。
考虑到本标准中的某些条款可能涉及专利权,中国残疾人康复协会不负责对任何该类专利权的鉴别。本标准牵头起草单位: 中国残疾人康复协会智力残疾人康复专业委员会
智力残疾康复服务
Rehabilitation for Intellectual Disability
1 范围
本标准规定了智力康复的定义、服务原则、服务资源、服务要求、信息管理等。
本标准适用于提供智力残疾康复服务的相关机构和服务人员。
2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文件,凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。
GB/T26341 残疾人残疾分类和分级
GB 50763 无障碍设计规范
建标156-2011《特殊教育学校建设标准》
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
3.1智力残疾 Intellectual Disability
是指智力显著低于一般人水平,并伴有适应行为的障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍,使个体活动和参与受到限制,需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。
智力残疾包括在智力发育期间(18岁之前),由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞;或者智力发育成熟以后,由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。
3.2
康复 Rehabilitation
是指综合地、协调地应用医学的、社会的、教育的、职业的措施,以减轻伤残者的身心、活动和参与障碍,使其功能得到整体提升而重返社会。
3.3
早期干预 Early intervention
是指一种有组织、有目的的丰富环境的教育活动,它用于发展偏离正常或可能偏离正常的5-6岁以前的小儿,通过这种措施,希望使儿童在体格、运动、智力、语言、行为等方面都有所提高。
3.4
支持 support
是可以促进个人发展、教育、兴趣和个人福祉的资源与策略,以提升个人的功能和生活质量。
注:Intellectual disability Definition,Classification, and Systems of supports The 11th Edition of the AAIDD Definition Manual P97
3.5
社会支持 Social support
是指来自理念、法律、法规、政策和经费方面的支持。
3.6
自然支持 Natural support
是指来自残障人自己、家庭、邻里、同学、同事和社区的,非正式的、非专业的,低成本的、可持续的支持。
3.7
专业支持 Professional support
是指来自具有某种学科专业背景的支持,如社工,法律、特殊教育、康复技术、心理咨询和等。
3.8
支持需求 Support needs
是指个人参与人类功能有关活动所需要的支持形态和支持强度。
注:同上 P99
3.9
支持系统 Support system
是指为有计划且整合地使用个别化支持策略和资源,这些策略和资源是在不同社会生活情景中人类表现的多元方面,包括社会支持、自然支持和专业支持及其相应的组织架构和提示人类表现的相关要素。
注:同上 P98
4 总则
4.1 鉴定与分级
4.1.1 智力残疾由区县一级残联及指定的医疗机构进行诊断鉴定。
4.1.2 诊断和分级指标根据国家标准《残疾人残疾分类和分级》(GB/T26341—2010)中第4.6条及
5.6条。
4.2 服务原则
4.2.1 建立支持系统原则
4.2.1.1 支持应体现以下四个特点:
a)要以当事人为主体,支持者协助;
b)通过支持让当事人过上常态生活;
c)支持的关键在于精准;
d)有效的支持是一个递减的过程。
4.2.1.2 支持系统
应为智力残疾人建立支持系统。通过搜集、梳理资源,构建支持系统,形成以社会支持为主导、优先且主要采用自然支持,专业支持做后援的支持系统,提高他们个人及其家庭的生活质量。
4.2.2 按需求提供支持的原则
应根据支持需求,从支持形态和支持强度两个方面为智力残疾人提供精准支持服务。
4.2.2.1支持形态测评可以分为以下5级:儿童入学年龄
a)无须支持,记为0分;
b)监督提示,如需此种支持记为1分;
c)口头提示或动作提示,如需此种支持记为2分;
d)部分身体协助,如需此种支持记为3分;
e)全部身体协助,如需此种支持记为4分。
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