大班语言绘本《彩虹的花》
大班语言绘本《彩虹的花》
教学目标：                                                                    1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。2、感受故事中彩虹的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
教学准备：1、《彩虹的花》教学课件视频删除怎么恢复好的爱情句子。2、与作品基调相匹配的音乐。3、彩纸和剪刀。4、彩虹的花胸针。
教学过程：
创造营2020排名公布（一）兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。
　出示图片（原野上，有一朵非常美丽的花和一朵枯萎凋零的花）"小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽？""老师认为凋零的这一朵也很美丽，为什么呢？"通过幼儿的好奇引出故事。国是什么结构的字
　（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
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　1、采用直观法引导幼儿认识作品的中心人物，感受彩虹的花急于与他人分享快乐的心情。讲述至"现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。"讲述到这里，引导幼儿初步感受才红的花愿意与人分享快乐的心情。我采用以下提问将幼儿引入第二环节："彩虹的花心情怎样？她最想做的事是什么？""可是，彩虹的花怎样才能完成他想做的事情呢?"从而激发幼儿继续听故事的愿望。
2、通过讨论猜测法和视听结合法引导幼儿了解彩虹的花先后将自己的花瓣奉献给他人的过程。
任时光匆匆流去我只在乎你
（1）首先我会出示小动物图片并进行以下提问：小蚂蚁遇到了困难？你猜彩虹的花会怎么做呢？在此给与幼儿自助相想表达的空间。当幼儿急于了解作品内容的积极性被调动起来的时候，我会出示幻灯片，声情并茂的讲述故事中将花瓣送给小蚂蚁的部分。
（2）当残缺的一朵花出现在幼儿面前时，一场关于美和帮助的讨论会随之展开。这时，我会运用讨论猜测法深入的挖掘幼儿对作品的看法。主要我会通过以下一系列层次递进性问题有针对性的推进幼儿对作品的理解。 "小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。现在，她只剩下几片花瓣了？她还
是一朵美丽的花 吗？""看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？你猜彩虹的花自己心里是什么感觉？""看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？你猜彩虹的花自己心里是什么感觉？""她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？"在《纲要》理念的指导下，我会通过幼儿感情的亲身体验使幼儿获得亲身经验。
  幼儿在回答这些问题时，会出现词汇匮乏，语序不当的问题，教师会根据幼儿的表现适当的运用语言示范法进行引导、扩展和纠正。
  （3）接下来，我会完整的将彩虹的花将花瓣给予他人的整个过程绘声绘的完整讲述。当讲述到"风吹走了最后一片花瓣。彩虹的花是多么舍不得这最后一片花瓣呀！可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺取他的生命了"。及时插入音乐，调动幼儿的感情，升华教学环境，提升幼儿的感情体验。
  3、通过游戏情感体验法，让幼儿从悲伤的感情中走出来，了解乐于助人能够给他人留下美好的记忆，是件快乐的事情。我会利用语言引导幼儿参与到游戏中，教师提问"我们怎样让别人都记住这朵美丽的花？"让幼儿通过小组拼凑出一朵花体验花儿常住心中，助人美力永存的美好情感。
  4、通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。提问"你得到过别人的帮助吗？
  你能为别人做些什么呢？"教师总结：帮助别人后他人会感谢你的，会记住你对别人的帮助。
  5、继续播放播放直观课件，从头完整讲述故事至结尾。引导幼儿拓展性思维，想象后续事件的发展。
  提问：这朵新生的彩虹的花还会继续去帮助别人吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象续编故事，花儿会怎样去帮助别人？
  （三）最后教师设计环节《奉献》。教师为幼儿分发彩虹的花的胸针，鼓励幼儿将帮助他人的精神传承下去。在一首《奉献》的乐曲中，引导幼儿想象如何像花儿一样乐于助人，结合自身情况从点滴做起，互帮互助，充分体现大班幼儿年龄特点和学习特点。伴着这枚美丽的胸针，助人为乐的种子会在孩子们的心中生根、发芽。

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