考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷25 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 下面不属于机能主义心理学代表人物的是
A．詹姆斯
B．杜威
C．安吉尔
D．惠特海默
正确答案：D
解析：机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威、安吉尔。惠特海默是格式塔心理学的代表人物。 知识模块：普通心理学
2． 一个盲人，其眼睛的功能正常，其中枢神经系统受损的部位是
A．额叶
B．颞叶
C．枕叶
D．顶叶
正确答案：C
解析：初级视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，它接受在光刺激作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。因此本题选C。 知识模块：普通心理学
3． 根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇课文后，如果不复习，遗忘开始发生的时间是( )。
A．立刻发生遗忘
B．1小时后才开始遗忘
C．5小时后才开始遗忘
盗贼学什么专业好D．1天后才开始遗忘
正确答案：A
解析：艾宾浩斯发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。 知识模块：记忆
4． 把一串点知觉为一条虚线反映了知觉的( )。
A．整体性
B．理解性
C．选择性
D．恒常性
正确答案：A 涉及知识点：普通心理学
5． 在卡特尔的人格特质的结构网络中，最重要的一层是
A．个人特质和共同特质
B．表面特质和根源特质
C．体质特质和环境特质
D．动力特质、能力特质和气质特质
正确答案：B
解析：在卡特尔提出的人格特质理论模型中，人格特质分为四个层次，第一层次是个别特质和共同特质，第二层次是表面特质和根源特质，第三层次是体质特质和环境特质，第四层次是动力特质、能力特质和气质特质。其中位于第二层次的表面特质和根源特质既可能是个别特质，也可能是共同特质，它们是人格层次中最重要的一层。因此本题选B。 知识模块：普通心理学
6． 研究者从2010年起连续三年对某一小学2010年、2011年和2012年入学的学生的阅读兴趣进行了调查，了解阅读兴趣随年级升高的变化情况。该设计属于
A．横断设计
B．纵向设计
C．聚合交叉设计
D．微观发生设计
正确答案：C 涉及知识点：发展心理学
7． 反映事物的本质和规律的是( )
A．记忆
B．思维
C．感觉
D．知觉
正确答案：B
解析：本题考查对思维本质的认识。思维是以已有知识和客观事物的知觉映像为中介，形成客观事物概括表征的认知过程。我们的感、知觉只能反映事物的表面、外在的特征。思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的认识。这种对客观事物的概括的和间接的反映，使人们能够认识那些没有直接作用于感觉器官的事物，从而把握事物的本质和规律。 知识模块：思维
8． 在维果茨基看来，人的高级心理机能是以某种中介物为基础发展起来的，这种中介物是
A．生产劳动
B．物质工具
C．精神工具
D．社会交往
正确答案：C
解析：维果茨基提出符号工具中介说，将工具分为物质工具和精神工具。精神工具即人类社会所特有的语言和符号，个体正是凭借精神工具使其在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能。因此本题选C。 知识模块：发展心理学
9． 婴儿脑发展的一个重要指标是( )。
A．脑电的变化
B．大脑髓鞘化程度
C．大脑皮质发展
D．大脑形态发展
正确答案：A
解析：脑电的变化作为婴儿脑发展的一个重要指标，研究证实，5个月胎儿以显示出脑电活动。8个月以后则呈现出与新生儿相同的脑电图。 知识模块：婴儿心理发展
10． 强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是( )。
A．乔姆斯基
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．班杜拉
正确答案：C
解析：斯金纳还特别强调“及时强化”在婴儿言语形成和发展中的作用。他认为，在婴儿言语之后，马上就给予强化，将有利于帮助婴儿形成言语行为。“及时强化”就是“强化依随”。 知识模块：婴儿心理发展
11． “给我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都可以把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、军人、律师，抑或是乞丐、盗贼。”说出这句话的是
A．华生
B．弗洛伊德
C．斯金纳
D．艾里克森
正确答案：A
解析：题中这句话是华生说的，从这句话可以看到，他特别强调环境的作用，他持有的观点是环境决定论，在教育中即教育万能论。因此本题选A。 知识模块：发展心理学
12． 智力的核心成分是( )。
A．观察能力
B．记忆能力
C．创造能力
D．抽象概括能力
正确答案：D 涉及知识点：普通心理学
13． 情绪分类的环形模式是( )提出的
A．罗素
B．兰格
C．坎农
D．伊扎德
正确答案：A
解析：罗素(1980)提出了情绪分类的环形模式。他认为情绪可划分为两个维度一一愉快度和强度。愉快度又可分为愉快与不愉快；强度又可分为中等强度和高度强度。由此可以组合成四个类型：愉快一高强度是高兴，愉快一中等强度是轻松，不愉快一中等强度是厌烦，不愉快一高等强度是惊恐。 知识模块：情绪和情感
14． 根据个性的竞争性划分性格类型的心理学家是( )。
A．斯普兰格
B．培因和李波
C．列维托夫
D．阿德勒
正确答案：D 涉及知识点：普通心理学
15． 强调在学校教育中应根据学生的年龄、性别、种族等特点使用不同学习动机类型激发学生学习的心理学家是
A．布鲁纳
B．斯金纳
C．苛勒
D．奥苏伯尔
正确答案：D
解析：奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三个方面的内驱力进行解释，教师应考虑学生性别、年龄和种族的特点，确定推动其学习的主要驱力，从而激发他们的学习。 知识模块：教育心理学
16． 小明在上课的时候听到教师说“蜻蜓是益虫”，回家后他对父母说“蜻蜓是人类的好朋友”，此时小明对于“蜻蜓是益虫”的表征形式是
A．图式
B．命题
C．表象
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