部编版四年级下册道德与法治教学计划
20XX—20XX学年度第二学期部编版
四年级下册《道德与法治》教学计划
XX区XXX小学  XXX
新学期开始了，本学期我担任四年级《道德与法治》教学工作，为了不断提升教学水平，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能,做到心中有计划,教学有章法,奋斗有目标,特制定本期教学计划如下：
一、学情分析如何做万花筒
四年级学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的研究也会受到了影响。在本课程的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂教学效率。
二、教材分析
《道德与法治》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标
为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感、态度、价值观：
1.培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；
2.使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度；
3.在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；
4.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；
（二）行为与习惯：
1.帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；
2.培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯；
3.培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；
4.养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
（三）知识与技能：
1.培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；
2.知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。而通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。第四单元《让生活多一些绿》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
四、教学重难点
教学重点
班级建设、家庭责任、现代媒介和环境保护等主题的教学。我们要通过生动的案例和实际的活动来引导学生深入理解这些主题的重要性，让他们从实践中体验到道德和法治的力量。
教学难点
如何让学生形成正确的价值观念和道德观念。我们要采用多种教学方法，引导学生从不同的角度来思考问题，让他们在实践中逐步形成正确的价值观念和道德观念。
五、教学方法
在实施道德与法治教学计划时，我们将采取多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度：
1.讲授法律知识和道德原则的基本理论；
2.借助案例分析和讨论，引导学生思考和解决实际问题；
3.遴选优秀的影视作品、图书和文学作品，进行教学引导；
4.组织实地参观和社会实践活动，让学生亲身体验法治环境。
六、提高教学质量的措施
1.认真学习新课程标准，合理运用多种教学方法，精心设计课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在愉快的活动中不知不觉地得到教育。
2.从本学生的生活实际出发来设计教学，充分调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3.多开展丰富多彩的社会实践活动，特别是要给予留守儿童更多更多锻炼的机会，让学生增长见识，陶冶情操，并提高实际操作能力。
4.充分利用各种媒体，扩充学习资源，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主的道德学习。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、
循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
七、校本研修专题
研修专题：情境教学中促进小学生传承中华传统美德的研究
研修措施
1.结合自身学科特点既教又学，既学又研，加强教研专题研修。
2.不断地更新教学理念、锤炼技能、丰富经验、增强能力、提高品质。
3.不断反思教学经验及其局限性并使之得到调整和重组，形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。
4.同伴互助合作，探讨交流、经验共享,多多参与教学沙龙、专题讨论、网络教研等。 

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