《红星歌》教案设计精选4篇
《红星歌》教案设计精选4篇
教学过程： 篇一
    一、在音乐情境中走进课堂
    教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。
    [设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。]
    《红星歌》教案 篇二
    活动目标：
    1．通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。
    2．通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。
    3．通过朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。
    4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
    5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
    活动准备：
    1．幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。
    2．事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。
    3．卡片两张，分别画有和波浪线的图形。
    活动过程：
    1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。
    2．倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音
乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？”
    3．选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“
    4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”
    5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
    活动反思：
    这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向某某使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活
动积极气氛活跃。
    唱中感悟 篇三
    1、模唱歌曲，出相同歌词不同旋律的局部。
    2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。
    3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。
    [设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要性。]
    《红星歌》教案 篇四
    教学目标
    1、通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
    2、认识并体会重音记号的作用。
    3、用队列行进的方式进行表演。
    教学重、难点
    1、学唱歌曲。
    2、学生边唱歌曲边有序地进行表演。
    教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
    教学过程
    一、导入新课
    1、学生听音乐进教室。
    （播放歌曲《红星歌》）
    2、师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。
    3、师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。
    二、歌曲学习
    （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）
    1、聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
    2、师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。
    3、再次聆听歌曲《红星歌》。
    学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）
    （二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）
    1、学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
    2、教师范唱歌曲第一段。
    3、学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do――1aso1――do’。
    4、老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
    5、学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
    6、老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。
    7、老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
    8、学生演唱歌曲第二段。
    9、老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
    10、体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
    （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。
    1、教师范唱歌曲。
    师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
    2、学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
    教学要求：
    学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。
赞美教师的歌曲    三、表现歌曲
    1、教师播放阅兵式。
    2、学生分成小组练习。
    3、小组伴随歌曲进行展示。
    四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！
   

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