第五单元 环球之旅（三）——非洲之旅
第一课时
一、教学内容
唱歌《依呀呀噢咧噢》
二、教学目标
1、情感、态度、价值观
感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣；
2、过程与方法
在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受和体验非洲音乐的多声性，感受非洲音乐文化风格与特点；
3、知识与技能
（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点；
（2） 准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
三、教学重点：对歌曲《依呀呀噢咧噢》切分节奏的掌握。
四、教学难点 ：准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
五、教学过程
1、赏析导入环节——俯瞰非洲
（1）提问：提到非洲大家能想到什么？
学生：黑人、热、大象等。
师：非洲以撒哈拉沙漠为界，撒哈拉以北是北非，撒哈拉以南是南非。北非受阿拉伯文化影响，现在已经几乎阿拉伯化了，通常人们将北非音乐归到阿拉伯音乐当中。我们所说的非洲
音乐其实是撒哈拉沙漠以南地区土著黑人的传统音乐。今天我们就走进非洲，走进非洲的扎伊尔，去感受那里的神秘气息。
（2）播放非洲音乐视频，提问：其中的音乐在哪些方面给你留下最为深刻的印象？
学生：鼓、舞蹈、说唱等。
师：通过这段视频同学们可以拍几个鼓点吗？
（学生试拍）
【设计意图】
在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉近学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内学习情境和产生学习的愿望。
2、活动体验环节——触摸非洲
（1）基本技能训练
① 节奏训练(旋律训练)
a．2∕4 X X X X ∣ X X . ‖
对应旋律1=F 2/4 5 5 5 4 ∣ 3 1 . ∣
b. 2∕4 0 X X ┃X X X X ‖
对应旋律1=F 2/4 0 5 4 ∣ 3 4 2 3 ∣
c. 2∕4 X X .⌒┃X X X X ‖
对应旋律1=F 2/4 2 5 . ∣ 54 34∣
【设计意图】
选用歌曲中的节奏进行基本训练，为学唱歌去曲环节做好准备。
3、学唱歌曲——唱响非洲
1初听歌曲，思考：演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？
赞美教师的歌曲2第二次聆听，思考：这首歌曲的结构是怎样的？（分4乐句）
3学生分组讨论：在乐句中出对应的节奏型（3条节奏练习）。
4老师带学生根据节奏读歌词，并分组练习，这首歌曲由扎伊尔林加拉语的汉语拼音组成。
5学生随老师完整读歌词，并分组读熟歌词。
6老师范唱。
7随老师弹琴填次演唱，体会歌词特点，注意要唱清晰。
8难点突破：如切分节奏的准确演唱等。
9老师介绍歌词大意，播放音频《咿呀呀噢咧噢》体会歌曲的情感，学生有感情的演唱歌曲。
10进行1--2遍。熟悉歌曲旋律可以边打节奏边演唱歌曲。
【设计意图】
通过随琴模唱等试验方式，体验、感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准备掌握歌曲旋律。
4、多声部合唱《依呀呀噢咧噢》
（1）请学生跟老师打节奏训练d .2∕4 拍手 跺脚 ∣拍手 跺脚 ‖，学生反复多遍，能有规律的打节奏；
（2）老师出示歌谱，请学生唱第一句、第二句的最后两个音，为第二声部；
老师：yi ya ya o lei o
学生：lei o
老师：yi ya ya o lei o
学生：lei o
师生：ye na mei la bang do bo lo lo bo na sei sei
老师：（第二段）be na chi nei o ye
学生：o ye
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