2023关于小学音乐说课稿模板锦集8篇
2023关于小学音乐说课稿模板锦集8篇
小学音乐说课稿 篇1
  一、 说教材
  《凉山之最》是一首具有浓郁彝族风情的歌曲，五声商调式，典型的四个乐句使得该歌曲很规整，非常适合进行歌表演教学。因此，本教学活动的重点是：结合五年级学生的身心特点和已有的音乐素养水平，了解歌曲结构、鼓励创造、学会创编简单的舞蹈动作并表演。
  二、教学目标：
  1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。
  2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》
  3、能尝试创编简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。
  三、教学重点：学唱歌曲并进行歌表演
  四、教学难点：用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格
  五、说教法、学法
  （一）说教法：有以下两种教学方法。
  1、情景教学法：采用多媒体技术声情并茂的FLASH动画，营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。
  2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。
  （二）说学法：
  本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。
  六、教学程序
  本节课主要设计了以下几个环节：
  （一）激情导课
  1、导入课题
  师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特和风土人情。今天老师就带领同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。
  2、明确目标
  请大家欣赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点。（播放课件“大凉山彝族风光”）
  3、效果预期
  比较一下，那里的景、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。
  （二）民主导学
  1、任务呈现
  （1）听一听
  聆听歌曲《凉山之最》，让学生说说感受，教师及时补充。
  歌曲欢快而有热情，具有非常浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟着律动起来。
  （2）动一动
赞美教师的歌曲  师：大凉山的彝家人非常好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会举行一个盛大的节日——“火把节”。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗？
  教师示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教师随音乐展示“达体舞”基本舞步）
  彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。
  学生学习基本舞步
  “达体舞”基本舞步：双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。
  师生一起随乐走基本舞步。（播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈）
  2、自主学习
  （1）说一说
  师：凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听听歌词，到底是哪三“最”呢？
  学生说一说。
  解说凉山的三个之“最”——最美丽的“加师瓦拉”（披毡）、最好看的“日麻杏儿布”（帽子）、最好听的“土什火合”（口弦），结合实际分别介绍和补充。
  （2）画一画
  师：跳完大凉山热情洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。
  学生随乐哼唱画旋律线（感受旋律特点和歌曲结构）
  （3）唱一唱
  师：大凉山彝家人真了不起，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。
  （教师弹琴，引导学生用“lu”模唱。）
  A教师领唱，学生合。师：刚才我们这样的演唱形式叫什么？（领唱）
  B男女生各唱一句。师：这次又是什么演唱形式？（对唱）
  C大家一起唱。师：这种演唱形式是？（齐唱）
  D边跳边唱。师：这次是？（表演唱）
  3、展示交流
  教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。
  （三）检测导结
  1、目标检测——设计表演方案
  师：能歌善舞的彝族人邀请我们去参加他们的篝火晚会呢，你们能根据歌曲创编一个节目吗？可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。
  （1）议一议
  引导学生分组讨论，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。
  （2）排一排
  学生根据本组讨论的方案，分组进行简单的排练。教师注重引导学生合理安排表演人数和角扮演及若干道具的准备。
  2、结果反馈——演一演
  分组表演，各组首先介绍自己的表演方案。然后根据各组的表演情况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进行客观评价，以提高学生的表演兴趣。
  3、反思交流
  师：今天老师和同学们共同走进凉山彝族，领略了彝族独特的风情，感受了彝族火热的音乐、舞蹈，希望同学们喜欢上彝族，并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。
小学音乐说课稿 篇2
  交响音乐是音乐中的高级形式，也是人们难以接近的高雅音乐，小学生更是如此。但是小学生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐，消除"高雅音乐高高在上"的心理障碍，轻轻松松地接近交响音乐，步入音乐的殿堂，感悟音乐的无穷魅力，正是本堂课的教学定位。
  一、教材分析
  童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元"神奇的童话"中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
  《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
  第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。
  结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又恢复到平静。

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