部编版语文二年级下册16雷雨教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册16雷雨教学设计【第1篇】
【教学目标及训练重点】
1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。
2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。
3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。
【教学过程设计】
第一课时
高压锅和电压力锅哪个好 【教学要点】
1、作者作品简介
2、分角朗读
3、理解课文节选部分的矛盾冲突
4、课堂讨论:周朴园爱鲁侍萍吗?
一、导入
简介作者及《雷雨》的大致情节
二、速读
理清人物关系及矛盾冲突
填图练习
三、讨论
课后练习二:主要矛盾冲突是什么?为什么?
四、课堂活动:辩论
正方:一二组——周朴园爱鲁侍萍
反方:三四组——周朴园不爱鲁侍萍
[通过辩论,疏通“重逢”一节的情节脉胳,赏析人物语言,分析人物形象]
总结要点:
1、周朴园曾经喜欢过,甚至爱过
2、他始乱终弃的原因(性格特点、阶级特性)
3、周朴园的人物性格
杨广在位几年 五、布置作业
课后练习三
六、板书设计
第二课时
【教学要点】
1、阅读赏析“斗争”一场
2、归纳人物性格及主题
居住证 3、课堂练习教师师徒结对总结
一、阅读赏析“斗争”一场
讨论
1、周朴园有没有顾父子之情,为什么不顾?
2、剧中通过鲁大海的话交代了什么?
3、侍萍为什么不认儿子周萍?
二、讨论总结人物性格
1、周朴园:残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。
2、鲁侍萍:
3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。
三、讨论
剧本为什么以“雷雨”为题?
四、归纳主题
steam市场打不开 通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾,提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾,反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。
五、课堂练习
品味个性化的人物语言。(让学生自己印象深刻的句子,加以分析讨论。教师可点拔周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。)
部编版语文二年级下册16雷雨教学设计【第2篇】
雷雨
教学目标:
如何起诉欠钱不还1、随文认识生字“户、扑”,借图像认识“蝉”字,借字义理解识记“压、垂”字。指导正确书写“垂”字。
2、能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
3、借助关键词句理解课文内容,指导有感情朗读课文。
4、能出雷雨前、雷雨中和雷雨后哪些景发生了变化,并借助关键词说出景的变化。
教学重点:
能出雷雨前、雷雨中和雷雨后哪些景发生了变化,并借助关键词说出景的变化。
教学难点:
能在具体语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
教学准备:
课件
教学过程:
一.谈话导入,积累词语
今天早上一出门,我就发现地面湿漉漉的,原来昨晚一场小雨悄悄地降临了。恰巧老师为大家准备了一些关于描写雨的词语。课件出示:“蒙蒙细雨,淅淅沥沥、滴滴答答、大雨倾盆,雷电交加,电闪雷鸣。”你认为哪些词语适合描述这场小雨呢?词语也是有情感的,描写小雨的词我朗读时声音要——轻些,语气要——柔些,读一读。剩下的词语你认为是描写的哪一种雨(雷雨、暴雨),也请你读出雷雨、暴雨的气势来。
今天我们来学习16课 雷雨,板书课题,齐读课题。
二.理清课文顺序
雷雨又叫雷阵雨,它来得急,去得快。
1.这篇课文是怎样描写雷雨的呢?请你大声朗读课文,读准字音,读通句子。
2.排火车读课文,大家边听边一哪几个自然段描写了下雨时的景。
3.互相正音。课件出示句子“打开窗户,清新的空气迎面扑来。”
指生读“户”,带调读。出示词语“窗户”,注意户在这里读轻声,齐读。注意生字在词语中读音的变化再读这句话。
4.课文的哪几个自然段描写了下雨时的景呢?
课文的4-6自然段描写了雷雨正在下,我们用三个字来概括,板书:雷雨中
那课文的1-3自然段描写了雷雨来临之前的景,我们同样用三个字来概括——板书:雷雨前。
7、8自然段用哪三个字来概括呢?板书:“雷雨后”提醒学生说完整的话。
三.学习“雷雨前”
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198,我们将在24小时内删除。
发表评论