六年级上册第八单元口语交际
桃园学校备课表
                      2015-2016学年度第一学期
课题
口语交际·习作八
上课时间
月 日
课型
新授
课时
第1课时（共2课时）
教师
王学香
教学目标
让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
教学重点/难点
抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情。
教具、学具准备
《“身边的艺术”调查表》
教学方法
讨论、交流
教学过程
一、读内容,明要求
1．自己读口语交际的内容．
2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）
二、创设氛围,激发交流欲望
如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．
三、联系生活,创设交际情景
1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:
艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播
2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．
四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
板书设计
            口语交际·习作八
欣赏艺术
热爱艺术
留心观察生活
总结反思
桃园学校备课表
                  2015 ——2016 学年度第一学期
跟艺术有关的故事
课题
      习作
上课时间
月 日
课型
新授
课时
第 2课时（共2课时）
教师
王学香
教学目标
鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学重点/难点
鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教具、学具准备
让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,
教学方法
讨论与交流相结合
教学过程
一、画面引入
二、上台介绍
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）
三、小组交流
1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。
3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材
五、学生撰写习作,教师巡回指导
六、修改习作
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
七、赏析评改
1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2．教师选择少量习作展示、点评。
板书设计
               
           
   
总结反思
桃园学校备课表
                  2015 ——2016 学年度第一学期
课题
回顾·拓展八
上课时间
月 日
课型
新授
课时
第 1课时（共1课时）
教师
王学香
教学目标
1. 结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
2.积累词语，读懂成语故事内容。
教学重点/难点
积累词语，读懂成语故事内容。
教具、学具准备
课件
教学方法
讨论与交流相结合
教学过程
交流平台
一、读交流平台的内容,明白要求
二、出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容
1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。
2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。
3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。
日积月累
一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系
二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。
三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。
四、背一背这些成语,看谁先记下来。
成语故事
一、学生自己读成语故事,并读懂内容。
二、说说这个成语的意思。
三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。
板书设计
            回顾·拓展八
    交流平台
  日积月累
  成语故事
总结反思

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