5.1 声音的采集与加工
一、基本说明
1模块：多媒体技术应用（选修2）
2年级：高中二年级
3所用教材版本：广东教育出版社
4所属的章节：第五章第一节
5学时数： 45分钟（机房授课）
二、教学设计
1、教学目标：
（1）、了解计算机中采集和处理声音的常用设备；
（2）、掌握用“录音机”程序录制声音及用“录音机”对声音的简单处理。
（3）、培养学生自主学习的能力，探究、解决问题的能力；
（4）、培养学生的与人合作探讨的能力。
2、内容分析：
声音的采集与加工软件较多，采取由易到难原则，先掌握简单的录音机软件，了解录采集、加工的过程，抓住基本点，便可深入复杂的处理，达到举一反三，灵活运用的目的。
3、学情分析：
本节是本章的第一节课，因为我校地处农村，大部份学生都还是从高中开始接触信息技术，初中阶段信息技术课程开设内容不统一，加上硬件也不齐备，所以对于多媒体这一块的知识较溥弱，所以内容难度上要控制好。
4、设计思路：
根据普通高中中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为基础，使学生在兴趣的驱动下，通过自主的认知探究活动，以学生为学习主体及在教师设计的任务帮助下，
达到增强学生的合作意识，培养学生思考解决问题的能力以更好的掌握本节课的知识。
书本上是先讲声音的存储格式，然后是声音的采集，再后是声音格式转换，最后是声音的加工，我对教材进行了调整，先利用声卡及“录音机”软件录制声音，接着便对声音进行处理，然后再讲声音的格式，这样处理后学生容易接受，便于更好理解。
5、教学重点难点
录录机的录音过程；混音和调整音效
6、教学准备
A、每人有一副耳麦（注意检查麦克风）
B、一人一机的多媒体网络教学坏境 (能广播教学及控制学生机器)
C、投影仪
D、老师准备好windows附件中“录音机”软件的学习资料
三、教学过程
教 学 步 骤 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 | 课件展示内容 | |
1 | 情景导入 激发兴趣 | [教师播放幻灯片] 奇志与大兵曾经演出的一段双簧----海燕。 | 学生欣赏 | 1、 激发学生的兴趣，调动学习的积极性 2、 引出本节要完成的任务。 | 奇志大兵的双簧表演配乐诗朗诵---海燕 |
2 | 讲授新课 | 老师投影展示［教师展示硬件连接图］。耳麦红的这根线和声卡的（MIC口）相接，草绿的这根线与声卡的（SPK口）相接。声卡蓝的接口（LINE ＩＮ）与录音卡座相接。 | 学生思考、理解 | 让学生简单了解声音采集和处理需要的硬件设备 | 播放声卡的视频录相，介绍声卡的 接口 |
3 | 任务驱动自学探究（一） | 利用windows自带的“录音机”程序来录制声音。提出任务：学生试用”录音机”程序录制一段诗-----“登鹳鹊楼”或录制一段自己喜欢的歌曲。［教师展示任务一：］ 大家首先通过老师提供的“录音机”电子学习文档或从网上查询“录音机”资料着重掌握录制的方法，然后小组讨论、协作，或与老师交流的方式来进行学习。 分五个小组来合作学习，看哪一小组完成得最快就有展示你作品的机会。 注意:以“aaaa”为文件名保存在e:\练习文件夹下面 。 提出任务一: 试用“录音机”程序录制一首诗-----“登鹳鹊楼”或录制一段自己喜欢的歌曲 。 教师在下面指导解决并发现问题。 1、 | 学生看书（资料）自主探究学习，然后 分组讨论合作学习 | 1、让学生了解声音的录制步骤及思路，掌握技能。 2、让学生成为学习的主体，而教师适时主导。培养学生的自主探究能力，协作能力。 | 任务一：声音的录制 试用”录音机”程序录制一首诗-----“登鹳鹊楼”或录制 一段自己喜欢的歌曲。 注意: 以“aaa”为文件名保存在e:\练习文件夹下面 |
4 | 课堂小结 体验成果 | （５分钟后） 1、教师发现问题并演示（学生）。 2、 教师提出问题。［教师展示录音步骤幻灯片］ 3、 欣赏学生的录音作品 4、教师从学生的录音中提出下一步的任务。 | 讨论问题 提出问题 | 总结学生自学探究情况，解决相关问题。并引导 进入下一环节的学习 | 录音的步骤: 1、选择录音源 2、打开“录音机” 3、调整音量 4、单击“录音”铵钮 5、保存 |
5 | 任务驱动自学探究（二） | ［展示幻灯片任务二］ 添加背景音乐 布置任务：学生通过老师提供的“录音机”电子学习文档或从网上查询“录音机”资料继续探究解决问题，发挥集体的力量。 背景音乐可以是老师提供的也可以大家上网下载 教师辅导 提出问题： “插入声音”与“混合声音”的区别 | 学生自主学习 | 让学生探究完成任务 | 任务二：声音的编辑 给“e:\练习\sss.wav”添加背景音乐 （注：背景音乐存放路径 背景音乐： e:＼sc＼back1） 讨论： “插入声音”与“混合声音”的区别 |
6 | 课堂小结 学生体验成果 | ［（４分钟后）教师提问：］１、“插入声音”与“混合声音”的区别，一学生回答。２、如果某一段声音不需要怎么做？并作演示（学生）[依情况而定]。３、请一学生演示背景音乐的添加。 | 学生回答并看演示 | 教师发现问题并解决。学生继续完成任务。 | 如何删除声音？ |
7 | 任务驱动自学探究（三） 综合应用 | 通过学习，“录音机”程序的使用基本掌握，下面我们开始代替大兵与奇志演双簧。发给大家一段海燕的诗词，并且大家的机器上有一段无声版的视频双簧。可以先运行视频，然后启动“录音机”程序，对照来录音。大家可以自由发挥，创作出新的作品。背景音乐给大家提供了３个，供大家选择。 素材的位置 一、视频材料： e:\sc\hy2.mpg 二、音频材料： e:＼sc＼back1 | 学生开始综合应用“录音机”来创作作品。 | 通过前面两个任务的学习，掌握了录音机的录制声音及对声音的简单处理，现在开始检验学生的综合运用能力。 | 任务三：我和奇志演双簧（配音及处理 ） 提供无声版的“大兵奇志双簧表演诗朗诵—海燕” |
8 | 欣 赏 作 品 学生互评 | 耳麦没声音怎么办 欣赏同学们的作品（二到三个作品），并互评出优秀的作品。大家认为哪位同学的作品最优秀，掌声以示鼓励。并让学生上台给大家作示范演示并讲解。 ［教师展示学生的作品。并对学生进行表扬，对评出的最佳作品让学生作方法介绍，与同学一同分享。］ | 学生欣赏，并作出评比 | 让已经完成任务学生有成就感，激发没有完成任务的学生完成学习的动力。 | |
9 | 课堂总结 | 本节课我们利用“录音机”程序学习了声音的采集和简单的处理。其实声音的采集和处理还有很多比这个功能更强的软件，希望大家在以后的时间作一步的探究。 展示本节课的知识内容 | 整理思路，设问，为下一堂课做准备 | 小结： 1、声音采集和处理的硬件设备 2、利用“录音机”录制声音 3、声音的编辑处理 | |
10 | 练 习 拓展应用 | 展示思考题 | 在课内或课外进一步拓展知识 | 练习： 如果磁带上有一首歌要作为背景音乐，如何利用“录音机”采集下来？ | |
四、教学反思：
本堂课的教学我是围绕以学生为主体，充分培养学生的探究和协作能力而展开的。首先从新课的导入就费了一翻工夫，了很多素材，最后认为大兵奇志的双簧更具有冲击力，可以使学生在轻松的氛围中完成任务；让学生学得轻松愉快是我以后教学努力的方向。
关注全体学生，注重交流合作学习时刻贯穿于本堂教学中，学生技能与能力的培养是我一贯的教学思路。
总体而言，本堂课重点难点明了，达到预期目的。时间的安排上还有待更进一步明细，学生欣赏作品，学生互评的时间少了点，学生觉得不过瘾，还有好的作品没有展示，评价体系设计有等加强。
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