泰山版小学信息技术（六年级）第三册上
《声音信息能录制》教学设计
教学目标：
知识与技能：认识多媒体计算机中的声音处理设备，如麦克风、音箱；了解Windows自
带“录音机”的基本功能；掌握录制声音，试听录音，保存录音等基本操作。
过程与方法: 通过探究、讨论、合作等活动，学生逐步掌握使用麦克风录音的方法，培养学生自主探究学习的能力和小组合作探究能力，提高学生自我表现及评价他人作品的能力。
情感态度与价值观: 培养学生学习用计算机录音和进行音乐创作的兴趣，体验将所学技能运用到生活中的乐趣。
教学重点：学会用Windows的录音机软件录制和保存声音
教学难点：录音效果的设置。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1.师：同学们听过自己的声音吗？生：听过。
师：你听到的自己的声音与别人听到的你的声音一样吗？生：不一样。师：为什么呢？
师生：科学课上学过声音的传播，声音的传播是需要介质的，两人对话之间声音是经过空气
传播的，而自己听自己声音是由自己的骨骼直接传到耳朵里。
2.师：你想不想听一听别人听到你的声音是什么样的？生：想。
师：有什么办法吗？生：录音机将声音录制下来。
师：好，我们今天就来学习《声音信息能录制》（板书：声音信息能录制）。
（二）引导探究，学习新知
1. 师：同学们你们见过哪些设备能够录音？生：录音机、录音笔、手机、笔记本、平板电
脑等。
2. 师：今天我们在机房里录音就是用我们眼前的电脑录音。那么电脑为什么能录音呢？
下面请同学们阅读一段小资料，同学们可以轻声的读一读：计算机怎样能录音？
生：电脑录音是将麦克风与电脑上的声卡相连接，将物体震动发出的声波转换成电信号传
到计算机中，通过“录音机”软件保存为音频文件，音频文件可以像word文档一样，进行
编辑、压缩等操作。
师：像计算机、声卡、麦克风等这些都属于录音所必备的硬件设备（板书硬件），像刚才提
到的录音机软件，它属于录音必备的软件（板书软件）。把我们说话的声音录制到计算机中，形成数字音频文件，这个过程叫作声音的数字化。
3.师出示耳麦。师：同学们这个叫做什么？生：耳麦。
知道为什么叫做耳麦吗？这个设备具有耳机听的功能，同时具有麦克风录制声音的功能，合起来叫做耳麦。
（三）认识录音机
1.启动录音机
要想录制声音，首先到电脑中的录音机程序？
老师有一个小提示：打开录音机程序与打开画图软件的方法差不多，课件展示。请一位同学按照老师的方法给大家演示一下。
老师给同学们一些时间，在你的电脑上到录音机程序。
2.录制声音
同学们发现了吗——录音机界面上有很多形状不一的按钮。这些按钮有什么功能呢，我们一块来探究一下吧！
老师已经将耳麦帮同学们连接好了，我们说话的时候，一定要对准麦克风。请同学们自己尝试录音，可以录几段话，也可以是几句歌曲，好，开始吧。
我们暂停一下，你们有没有录制成功啊？现在老师请一位同学来老师电脑上给大家展示一下好不好。刚才谁成功了，请上台，记得边操作边讲解。这位同学录制声音的效果怎么样？
老师想听一听他录制的声音，该怎么操作呢？谁上来播放一下。
同学们学会录制声音了吗，刚才同学们的声音还不够大，希望同学们声音在大一些，再勇敢些。
3.录音机界面认识
好，我们先录制到这里，老师带领大家来总结一下录音机各部分的名称和功能。
这个红的圆圈按钮叫做开始录音键，它有什么作用呢？按一下开始录音
这个方块形的按键叫做停止键，它有什么作用呢？按一下停止录音
这个三角形的按键叫做播放键，它的功能呢？播放录制完成的录音。试听的时候，应该把时间进度滑块拖到最前面，才能听到最完整的录音。
两个三角形组成的按钮，一个箭头朝前，一个朝后，分别叫做移至首位键，移至尾部键。猜一猜那这两个按键的功能是什么呢？这五个按键有一个统一的名称，叫做录音机控制按钮。
录音机界面上还有其他部位的名称，接下来我们一块学习一下。这个蓝条状的叫做标
题栏，顾名思义它显示这段录音的名称。第二行叫做菜单栏，上面有非常多的功能在里面。这里是声音的位置信息，后面是声音的长度信息，都是显示声音的时间长度的。录音时声音的进度滑板一直向右滑动，这里是声音的波形图，声音的大小显示在这里。
（四）创意实践，提高录音效果
1.下面我们完成第三个任务：请同学们录制一首完整的歌曲或者是一首诗歌。下面我们开始吧。
绝大多数的同学已经录制完成了，谁来说一下，你们在录制时遇到了什么困难？
老师在你们录制的时候发现了一个小小的问题，刚才老师说的任务是一首完整的歌曲或者是一首诗歌。你们在上一首古诗没有删除的情况下，你们该怎样重新录制呢？
生：我们关闭录音机再次重新启动
师：老师这有一个比这个方法还要好的方法，同学们想不想学啊？
首先我们单击文件菜单，选择新建选项，弹出一个对话框，选择否就可以重新录制了。现在谁能用这个方法上台来给大家演示一下。
2.老师想把这美妙的声音留到自己的电脑里，老师该如何操作呢？
生：单击“文件”菜单——保存。
3.生：老师，在录制声音的过程中，我发现了一个问题，要想录制一首完整的歌曲，往往需要两三分钟，
但“录音机”只能录制60秒，该怎么解决？
师：哪位同学能为他解决这个问题呢？
生：我知道，在每次录制结束时，先点击一下暂停键，再点一遍录音按钮，就可以延长60秒的录音时间。
师：这位同学真棒，完美的解决问题。现在请同学们试一下这种方法。
4.师：录制的声音太小怎么办？生：“效果”菜单——加大/降低音量。
师：如何实现录制声音加速播放/减速播放？生：“效果”菜单——加速/减速。
师：如何实现录制声音倒放？生：“效果”菜单——翻转。
生上台操作演示效果菜单的各种功能。
（五）课堂总结，畅谈收获
这节课你有哪些收获？
（六）课外延伸，拓展激趣
其实除了windows的录音机以外，还有很多很好的录音软件如GoldWave、CoolEdit、Adobe Auditio等软件，它们的功能更强大，（简单演示）它们可把声音的任意一段剪切下来，
也可以把几种声音混合在一起，也可以把声音连接起来，还可以让声音变调等等。有了这些工具，有了这些功能，，我们可以创作出自己喜爱的音乐，让我们的生活更加美好！
耳麦没声音怎么办泰山版小学信息技术（六年级）第三册上
《声音信息能录制》学情分析
六年级学生对电脑操作已经有一定的基础，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。但系统的基本操作还不够熟练或者不规范，所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。考虑到六年级学生的上课特点，本课除了将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对多媒体信息的学习，让学生能尽量熟悉和使用多媒体信息，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
泰山版小学信息技术（六年级）第三册上
《声音信息能录制》效果分析
本课几经反复，主要从以下方面有所突破：
1、采用“接受任务——思考讨论——合作操练”的模式展开课程。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
2、将终结性评价和过程性评价有机地结合起来。每一次学生的努力，都希望得到肯定，我将过程性评价贯穿整个课堂，有效地调控学生的学习行为，使学生积极、主动地发展。在最终作品完成后进行终结性评价，每组推出一位录制得最好的同学，然后教师将各组代表的作品一一播放，让学生欣赏，品评，让学生体验了成功的喜悦。
总之，本节课采用任务驱动、展示师范等教学方法，学生通过自我探究、合作学习、全班展示、巩固提升等几个阶段，带着浓厚的学习兴趣，基本达到了学习目标。
泰山版小学信息技术（六年级）第三册上
《声音信息能录制》教材分析
本课是是泰山出版社2012 新版小学信息技术第三册（上）第三单元视听信息很真实的第九课。是一堂实践性很强的活动课，重在让学生了解如何用Windows 的录音机软件录制和保存声音，重点讲解如何使用录音软件，使学生掌握基本的使用方法，能使用录音软件完成自己的任务，培养学生学习用计算机录音和进行音乐创作的兴趣并从中体会学习信息技术的乐趣。。
学生在学习本课之前，电脑操作已经比较熟练，但对于声音、耳麦的了解却很少。本课着眼于电脑中录音机进行录制歌曲，提高学生使用电脑的兴趣，陶冶学生情操，提高学生的艺术表现能力。为下节课声音的截取和多媒体的制作打下坚实的基础。
泰山版小学信息技术（六年级）第三册上
《声音信息能录制》评测练习
1、怎样启动电脑上的录音机，操作步骤是什么？
2、探究录音机的功能，尝试录制自己的声音，内容可以是一首歌曲、一首古诗、一个自己
喜欢的故事等，看谁最先听到自己的声音。
3、请同学们录制一首完整的歌曲或者是一首诗歌。声音的长度要大于两分钟，并保存自己
录制的声音。
4、探究录音机菜单中的效果菜单的各部分功能。
泰山版小学信息技术（六年级）第三册上
《声音信息能录制》课后反思
《声音信息能录制》这节课的知识点不多，教学内容相对简单，但却是多媒体教学重要的一环，通过学习能使学生掌握媒体的简单制作，对于提升学生的学习兴趣、能力大有裨益。通过教学，本人有以下几点体会：
第一，自己听到的自己的声音与他人听到的自己的声音不同，怎样才能听到他人听到的自己的声音导入新课，设计新颖，很好地激发了学生的求知欲，从本节课开始就牢牢地抓住了学生的心，这是本节课成功的起点。这种“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的。
第二，大胆地尝试改变教材和教参上的教学顺序，先讲录制和播放声音文件，然后再讲
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