旅游管理专业服务地方经济培养应用型人才的探索
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旅游管理专业服务地方经济培养应用型人才的探索
刘永辉
在传统的旅游管理专业人才培养中，虽然其也十分注重应用型人才的培养，制定了完善的课程体系和人才培养模式，但是忽略了实际的考虑，缺少地方经济的融入。人才培养缺乏和企业政府的联动，因
此人才培养的效率不高。所培养出的人才并不符合市场发展的需求，影响了毕业生的就业率，并不利于
学生的全面发展。针对这一情况，旅游管理专业以服务地方经济为导向，实现了三个结合，高校与企业
结合、高校与地方政府结合、教研结合，通过三个结合来完善人才培养模式，构建高校政府企业三方协
同育人机制，以充分发挥地方政府与企业的效用，为高校的人才培养提供参考意见和方案。高校需根据
地方经济的现状和发展需求调整人才培养的计划，充分挖掘社会可利用的资源，为政府和企业输送高素
质的应用型和综合型人才，积累更多的教学经验，推动高校教学进行改革和创新。北京5a级写字楼
引言
各大高校所设立的各种学科专业都是为了服务经济、社会、政治文化等的发展，为各行各业提供人才，从而促进我国与社会的发展。因此在一些相关文件中规定，高校办学需要突出专业特，为社会发展而服务。在地方经济发展中，旅游业是大部分城市的支柱产业，能够为城市带来诸多的经济效益，同时也能带动其他产业的发展。
针对这一情况，首先，高校需要充分挖掘社会资源，认识到旅游管理和地方经济发展之间存在的内在联系，和地方政府、企业加强沟通与联系，了解经济在发展中的人才需求和发展特点。其次，要做好市场的调研工作，掌握市场的具体需求，最终构建一个三方合作的有效机制。再次，政府、企业要参与到人才培养中，为应用型的旅游管理人才培养提供力量支持。最后，基于地方经济的发展，要建设旅游管理专业的实训基地，引导学生将所学落实于实践操作中，提高学生的专业水平和实践能力，朝着应用型综合型的方向发展。
一、旅游管理专业人才培养模式改革的目的和作用
（一）满足市场需求，提高就业率
随着时代的不断发展和市场环境的变化，企业之间的质量竞争转化为人才竞争，而且对于人才的要求
越来越严格。旅游管理专业人才不仅要具有旅游管理的相关专业知识，同时还应当具备创新意识、信息技术水平等能力。在此背景下，传统的旅游管理专业人才培养模式存在诸多问题和漏洞，使得高校的人才培养并不满足市场发展的需求，影响了经济的发展和人才的发展。针对这一情况，高校要积极地开展旅游管理专业人才培养的改革和创新，做好市场调研工作，明确市场发展的需求，并建立校企合作模式，为企业定向地培养专业人才。推动人才朝着应用型综合性的方向发展，能够缓解企业人才稀缺的现状，提高企业的竞争实力。
（二）服务地方经济，带动经济发展
旅游管理专业人才培养要以服务地方经济为导向开展改革和创新，根据地方经济的发展情况调整人才培养模式，在人才培养过程中，注重树立学生的发展观念，引导学生将地方经济和专业知识相联系，在社会实践中，学生能够借助专业知识和实操为地方经济开展高效的服务；并参与到旅游管理当中，为旅游管理队伍注入新鲜的血液，更新旅游管理的思想观念和工作机制，能够结合旅游业的发展情况，制定相应的管理计划，大力发展旅游业，从而带动地方经济的发展。
（三）增强高校旅游管理专业的社会服务功能
要通过大力建设旅游管理专业，引导其融入社会环境中，加强学校和地方政府、相关企业的合作交流。经过一段时间的人才培养，不仅能够为企业提供人才支持，也提高了学生的就业率和办学水平，
继而提高学校在地方的影响力，增强高校旅游管理专业的社会服务功能，为地方经济的发展提供重要的人才支持，解决地方经济的发展困境。
（四）积累更多经验，推动高校发展
在人才模式的改革和创新中，高校处于不断摸
作者简介：刘永辉（1983—），男，江苏宿迁人，本科，助教。研究方向：旅游管理。
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索的阶段，在这一过程有成功也会有失败。通过不断地调整和摸索，高校可以积累更多的社会实践经验，具备一套更加完善的管理体系。在专业特建设中，高校能够积极地加强和企业以及地方政府的沟通与合作，明确如何建立联动机制，以充分发挥企业和地方政府的效用，从而为其他专业的建设和高校的发展提供诸多经验。
二、旅游管理专业服务地方经济培养应用型人才模式的思路
暗黑3怎么鉴定装备（一）地方经济发展与人才培养结合
旅游管理专业在构建应用型人才培养模式，推动教学改革的过程中，是以服务地方经济为导向进行不断创新和改革的。因此，人才培养模式的构建应当充分考虑市场的发展，满足旅游市场的需求。高校还需要挖掘国家和地方政府制定的相关政策，借助政策的扶持，推动人才培养模式，朝着应用型的方向进行改革，增强人才的社会适应性，为地方经济的发展提供重要的人才支持。主要包括3个建设步骤：改革课程，改造专业方案，推进教材建设。
（1）在课程改革工作中，高校需要做好市场调研工作，根据地方的实际需求，在传统的专业课程基础上融入一些地方特，比如，融入当地的民风民俗、传统文化等，创新课程体系，引导学生在学习旅游管理专业知识的同时，也能了解到地方旅游业的主要发展情况。
（2）在改造专业方案这一方面，高校需要加强和地方政府的沟通联系，构建协同育人机制。根据地方旅游业的发展情况和人才需求，调整专业教学方案，明确人才培养的目标和主要课程内容。例如，某地区在旅游业发展中，缺乏一个高效完善的旅游管理体系，导致旅游业的相关企业比较松散，缺乏统一管理。针对这一情况，高校在制定人才培养计划时，应当注重学生管理才能、创新意识的培养，为地方的旅游业输送专业的管理人才，提高旅游业的管理水平，从而带动地方经济的发展。
（3）在教材建设方面，传统的人才培养也采用的是比较滞后的教材内容，这并不利于提高人才培养
的效率，也限制了学生思维的发散。针对这一情况，高校应和政府进行联系，在传统的教材内容基础上进行一定的更新，编写反映实际地方经济和旅游发展的教材内容，满足教学的需求，更新学生的知识储备。
（二）教研结合，推动教学改革
教研结合指的是将教学和科研相结合，鼓励高校的教师积极地开展科研工作，并设立相关的项目，利用项目驱动，带动学生学习的积极性，培养学生的实践操作能力。基于地方经济发展，在科研项目设置方面，需要围绕地方旅游业经济等的发展情况，加大科研力度。在开展一段时间教学后，教师可以将学生带入科研项目当中分配任务，要求学生运用所学知识辅助教师进行调研，掌握地方旅游业的发展情况，分析具有特旅游文化产业城市的发展特点。例如，西安、重庆、成都等城市具有自己鲜明的特，因此吸引了大量游客，旅游业规模庞大，同时也带动了城市其他产业的发展。
例如，西安拥有秦始皇兵马俑、大雁塔、华清池等诸多的历史古迹，有“世界历史名城”之称，先后有10多个王朝在此建都，使得西安这一城市具有丰厚的历史文化底蕴。地方经济基于这一特点大力发展旅游业，并打造了中西合璧的商业区，以此来吸引更多的游客。教师可以带领学生调研西安旅游业成功的经验，分析旅游业的发展特点和采用的经营管理模式，并结合具体情况分析本地的旅游业发展，借鉴成功经验，为本地旅游业指明发展方向，弥补旅游业发展中存在的不足。教师也可以将科研成果
应用于教学当中，引导学生认识到本地旅游业发展中的优缺点，结合所学的专业知识，提出自己的看法。另外，教师还可以将学生带入到社会实践当中，实现理论与实践的结合教学，培养学生的实践能力，使学生在真实的社会环境中体会旅游管理的专业知识的应用效果。
（三）构建完善的校企合作模式
校企合作模式是应用比较频繁的人才培养模式之一，学校要加强和对口企业的沟通与联系，引导企业明确校企合作中的优势和为自身所带来的经济效益，从而积极参与到其中，构建一个良好的合作关系。一般校企合作模式主要包括针对性培养、联合教学、联合构建实训基地、联合开展科学研究4种模式，为应用型人才培养的发展提供支持和保障。
学校需要根据自身的发展实力选择对口企业并做好对口企业的分析调查工作，了解对口企业的发展潜力，积极主动地和对口企业进行联系，寻求合作。学校需要提高企业在校企合作中的地位，引导企业参与到人才培养模式中，为企业带来明显的效益，以构建长效的合作机制。首先，在校企合作模式中，开展针对性培养工作，需要企业和学校开展会议商讨研究课程的设置、教师队伍的构建、教学模式的选择等内容，从而制定出一套符合企业发展和学生发展需求的针对性的培养方案。其次，在联合教学中，
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企业需要派遣专业人员参与到人才培养计划的制定工作中，高校教师提供理论教学的相关方案，为企业的专业人员提供实践指导。企业专业人员带领学生参与到实际的岗位工作中，使学生感受真实的工作环境，并借助所学的理论知识解决相关问题，帮助学生积累更多的实践经验。再次，根据课程设置教学需求等诸多内容，学校需要为学生提供校内实践基地，而企业需要为学生提供校外实践基地。在实践基地构建方面，学校还需要和企业加强沟通与联系，完善基地的建设，引进专业设备和优秀的指导教师，同时也留出足够的空间引导学生自主进行创业和实践，为学生提供一个良好的实践平台。最后，在联合科研工作中，企业可以根据自身的发展需求，设置科研项目，引导高校的教师和学生参与到科研工作中，分析企业在发展中遇到的问题，引进先进的管理理念，为企业的发展提供一定的参考。
（四）加强政府与高校的联动
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服务于地方经济，完善应用型人才培养模式，在这一过程中高校离不开和地方政府的合作交流。地方政府掌握了地方经济发展情况，发展方向等的相关资料，为发展旅游业，制定了相关的政策，给予政策扶持。高校通过和政府建立合作关系，可以更好地掌握地方政府为发展旅游业制定的政策内容和规章制度，并了解地方政府发展地方经济的一个态度。在合作关系中，首先，需要合作建设旅游专业，
发挥地方政府的效用，为旅游专业的建设提供意见和建议，并针对地方经济的发展情况制定合理的人才培养模式。其次，要构建人才的培训基地，可以引导旅游管理专业的人才，参与到地方政府的一些基层工作中，能够了解地方政府对于旅游业发展的相关政策，掌握基层工作中如何开展旅游管理，切实地落实各项政策，给予旅游业发展一定的支持。基层工作接受之后，要求学生总结工作内容，提出自己的想法，分析工作中存在的优缺点。学生通过参与旅游管理的基层工作，可以认识到旅游管理专业知识在具体工作中的体现，便于灵活地应用知识解决相关问题，并提出自己的意见和建议。再次，高校和政府应该合作建设科研机构，政府为旅游管理科研提供资金支持，比如，可以成立“世界文化遗产研究所”，研究当地的物质文化和非物质文化遗产，挖掘他们本身的价值，结合时代发展的需求，应用于旅游产业当中，为旅游业的发展提供思路。三、应用型人才培养模式在旅游管理专业服务地方经济中的实践效果
应用型人才培养模式应贯穿于旅游管理专业的4年教学和实践中。在此之前，高校应和企业政府合作制定针对性的培养计划，选择专业课程内容，并融入一些地方特的教学内容，坚持以服务地方经济为导向，开展对学生理论和实践的教学指导。经过4年的教学实践，高校可以达到预期的教学目标，实现学校与地方经济的双赢，扩大学校的影响力，提高人才培养的质量。
首先是在旅游业发展方面，高校开展定向培养工作，为地方旅游业输送应用型人才。这一批学生主要参与到地方政府的旅游管理部门、旅游企业相关部门的工作中。这样一来，高校就为旅游管理和旅游
发展提供了专业人才，在管理队伍方面注入新鲜的血液，引进一些先进的旅游管理思想和工作机制，缓解旅游业在发展中的人才稀缺这一现状，推动旅游业的发展，并积极打响地方旅游业的品牌。其次是在学校方面，其通过引进双师型教师资源，可以构建更加专业的师资队伍。同时由于政府和企业的支持，学校可以积累更多的经验，提高办学水平，突出专业特，满足人才发展的需求，同时也加大了科研力度，获取了地方政府的资金支持，以更好地针对旅游业的发展开展相关项目研究。
四、结语
高校的教学改革主要的目标是服务地方经济，结合市场发展需求，完善人才培养模式。开展旅游管理专业应用型人才培养模式的改革和创新，能够为地方经济的发展提供人才支持、科研支持和智力支持，构建一支高素质的工作队伍，更新管理思想，创新工作手段。在开展应用型人才培养的过程中，高校应当注重加强和企业政府的沟通合作，构建三方协同育人机制，充分发挥地方政府和企业的效用价值，借助他们的优势丰富教学资源，创新教学形式，为学生提供更加多元化的实践平台，同时也便于学生明确自身的发展方向，积极地学习理论知识，提高实践能力。学生还可在实训基地中积累更多的经验，为今后的发展做好充足的准备。通过开展教学改革，高校也可积累更多的建设发展经验，为其他特专业的发展建设提供重要的参考。
（作者单位：宿迁高等师范学校）
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