《不一样的门》教学设计
教材分析 ：
《不一样的门》是辽海出版社美术教材小学六年级下册的第6课，从教学内容的安排上看，这是一个相对独立的课程，它属于艺术与生活的学习领域，引导学生从生活中去发现，去体味向生活学习美术的乐趣;从美术学习的角度看，编者是想通过学生参与本课的学习活动，开阔学生的视野，引导学生以开放的心态去接纳多元的美术文化，用发现的眼光到生活中去寻美;从学习的方式上看，综合性学习是本课较突出的特点，学生通过艺术与日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受。
学情分析：
随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维独特、个性鲜明。学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，寻求技法和表现方法的创新，认识到设计要遵循以人为本的原则。
教学目标：
1.学习和了解门的功用与艺术特，感受门所代表的地域文化，通过设计一个有趣的门，进一步认识美术与生活的密切关系。
2.通过学习设计培养学生的个性想象。掌握和谐统一设计理念。
3.引导学生关注生活，热爱生活，美化生活，培养学生热爱美术设计的兴趣。
教学重点：门的样式设计。
教学难点：门的样式的个性化和趣味性。
教学准备粗犷的犷：
教具：课件 相关资料 彩卡纸 剪刀 双面胶等。
学具：彩卡纸 剪刀 双面胶等。
教学过程：
一、启发导入
1.观看图片，了解建筑中千姿百态的门饰。
感应门：看看是哪里的门？你们是怎么知道的？
旋转门：这是什么门？你在哪里走过旋转门？
伸缩门：这扇门是怎么开的？
2.你能看出这些图片都是建筑物的哪个部分吗？(演示幻灯片各种各样的门)。看到它们，你会想到什么？
同学们说的非常好。门是建筑的重要组成部分，建筑本身决定了大门的样式，有特点的门也为建筑增添了光彩。门无论大小，门前和门上的每一个细节都有它的文化含义。这节课我们就学习第6课《不一样的门》。板书课题。
二、引导探究
我们继续看图片，并且给每个小组一个任务：
1．小队出门的种类；
2．小队出门的式样；
3．小队出门的类别。
（学生回答： 1.城门，家门，店门，山门，医院门
2.方形，拱形，圆形，旋转，卷帘，对称的
3.古老的，现代的，狭窄的，粗犷的，狭窄的）
三、引导构思
同学们的非常准确，这些门都很有特点，也很美观，但如果我们把这些门对调一下，看看会是什么样子，是否可行。（演示幻灯片）答：不好看，不协调。是的，这样很不协调。因此，和整个建筑风格协调统一是门的设计的一个最基本的理念。我们再回到原来的门，这些门都很有特点，那么你能不能说说在你的记忆中最深刻的门？你为什么对它记忆深刻？(学生回答：有特点，跟别的门不一样)。
四、设计创造
根据我们收集的资料，出自己喜欢的、印象深刻的、不一样的门，发挥你的想象力，采取夸张、变形的手法，大胆设计出特别有趣的门。每个小队的小队长将评选出5幅最佳设计展示，并请设计者讲诉自己的设计理念。（学生作业，教师巡回指导）
五、评价拓展
小队长评选出5幅最佳作品，请设计者讲诉自己的设计理念。请其他同学挑选出自己喜欢的设计，并说出理由。
板书: 13、 不一样的门
种类：城门，家门，店门，山门，医院门
样式：方形，拱形，圆形，旋转，卷帘，对称的
类别：古老的，现代的，狭窄的，粗犷的，狭窄的
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