四川自贸区背景下高职院校会展英语教学现状调查
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国内刊号 C N 61-1499/C 丝路教育握，从而完成知识的内化。在课堂上，学生以小组为单位对课前学习的知识进行汇报，并提出问题和难点在学生与学生之间、学生与教师之间进行讨论；讨论完成后，由教师进行答疑，完成知识的内化过程。然后，由教师给出1-2个案例，比如：临床感染病例，由学生以小组为单位相互协作，进行分析讨论，将课前掌握的抗菌药物相关知识运用到模拟实践中，在模拟实践中学会如何选择抗菌药物，分析选择药物的依据、可能出现的药物不良反应及如何解决出现药物不良反应的问题。使学生内化的知识能及时应用到临床实践中，加深了学生对《抗菌药物临床合理用药》章节知识点掌握程度及应用能力，从而达到学生能灵活应用和分析所学知识的教学目标。
3.课后及时对学生知识点掌握进行评价
评价是针对学生某一阶段知识点记忆、理解、应用、分析阶段的一个综合考量。学生和教师均能通过此评价发现存在的问题和不足。评价的方式可以是：单元测试、学生制作的课件或视频进行汇报、网络交流等形式。评价形式可以是从学生对自己、学生对学生、学生对教师、教师对学生进行定量和定性评价，从而到教学过程中的不足，促进下一步的改进，设立更高的教学目标，不断提高教学质量。
4.鼓励学生创造思维
创造性思维是布鲁姆教育目标分类法的最高标准。是学生对所学知识认知过程的升华。学生通过课前、课中及课后对所掌握知识融会贯通后，充分发挥自己的想象空间，对所学知识进行创新，培养学生的创造思维，从而培养出优秀的人才。
总之，在翻转课堂教学模式中，运用布鲁姆教育目标分类法进行教学目标管理，能使学生有效的将教学目标、教学大纲完成从知识到认知过程的转化，提高了学生的自主学习能力和主观能动性，充分发挥了学生在认知过程的创造能力，同时也增强了学生的团队协作能力。有了细化的教学目标分类，能进一步提高翻转课堂教学的教学质量。当然，在实际运用中，可能还存在一些细节问题，这有待于在实践中不断的改革和完善。
参考文献：
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[4]项兰.翻转课堂教学模式研究：以布鲁姆的教育目标分类学为视角[J].外语教育研究，2016.4（3）：34-38
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吕毅（泸州职业技术学院  四川泸州  646000）
四川自贸区背景下高职院校会展英语教学现状调查
摘 要：随着国家“一带一路”政策的深入推进和四川自由贸易区的成立，四川地区的涉外型会展业将迅速发展，会展英语人才将成为有一紧缺人才。本文以问卷调查的方式，对四川自贸区背景下高职院校会展英语教学现状进行调查分析，提出建议。
关键词：高职院校；会展英语；调查报告
会展行业作为21世纪的朝阳产业，发展十分迅猛，是未来最具发展前景的行业之一。根据研究报告，未来5到10内，中国会展业将以年均15﹪至20﹪速度增长。2017年3月31日，国务院公布《关于印发中国（四川）自由贸易试验区总体方案的通知》（国发〔2017〕20号）正式公开《中国（四川）自由贸易试验区总体方案》（以下简称“《总体方案》”）。根据《总体方案》，四川将力争经过3至5年的改革探索，
把四川自贸试验区建成高水平高标准自由贸易园区，在打造内陆开放型经济高地、深入推进西部大开发和长江经济带发展中发挥示范作用。随着四川自贸区的成立，该区域的会展业必定快速兴起和迅猛发展。所谓会展，就是举办各类会议和展览，为参展商和观众提供一个理想的沟通和交流的平台。据调查，由我国主办的各类国际会展每年都呈大幅上升趋势。在北京奥运会和上海世博
基金项目：本文系四川省社会科学研究“十三五”规划2017年度课题“基于四川自由贸易区发展背景下高职会展英语人才培养模式研究”的部分成果，编号：SC17WY040
会之后，我国会展业将进入更加繁荣的发展时期，会展人才供不应求的矛盾也将日益突出，而融会展管理、会展英语应用两种技能于一体的会展翻译人才更是北京、上海、广州等国内主要会展城市的紧缺人才。但是，我国高校至今会展英语翻译人才的培养存在滞后现象，这在很大程度上影响着我国现代国际会展的服务质量和高校会展英语专业的建设水平。
本问卷调查对象为学生和自贸区人员，旨在调查四川省高职院校会展英语教学现状，分析问题，提出建议。具体问卷内容如下：序号调查问卷
好一般较差
1你对于会展行业的了解程度2你觉得会展行业将来的发展潜力3你觉得展英语专业将来的就业前景4目前
会展行业在四川的发展情况5会展专业院校与市场接轨程度6你对课程体系的认可和接受度7你认为授课老师的教学方式8现有专业与会展行业的关联度9你认为开设会展英语的必要性10你校会展英语知识的授课程度11
你校会展英语教学情况
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12你校会展英语专业建设情况英语教师就业前景
13你校会展英语师资情况
14你校对会展英语的重视程度
15你校在会展英语实训方面所具备的条件
16你对会展英语专业建设的期待程度
通过线上线下平台，我们对多名学生及自贸区工作人员进行了调查问卷测试，问卷内容涉及会展行业知识、会展英语专业建设，课程内容、教师授课方式等方方面面内容，通过对调查问卷结果进行分析和统计，我们得出了以下分析结果：
一、会展行业知识缺乏，了解较少
通过调查分析，我们发现，百分之九十的普通学生对会展行业的知识十分缺乏，对会展业的了解也只是停留在表面，误解极深，认为会展只是一种简单的商品展览，对会展的了解与接触也仅仅只是通过一些小型的商品博览会，缺乏系统的知识。而现代会展业作为一种最具商业和发展潜力的新兴行业，它是以会展为方式和平台，以项目为载体，包含了项目开发、策划、营销、推广、管理与合作等一系列任务体系，而非简单的商品展览。尤其是随着改革开放的持续推进，中国将更加国际化，与世界接轨和融入的程度将越来越深，会展经济的国际化、规模化和标准化对从业人员的能力提出了更高的要求。因此，全面了解和系统学习会展业的相关知识与工作流程是必不可少的。
二、高职会展英语人才培养现状堪忧
1.开设会展专业的院校较少
目前，全国只有20所院校开设了会展经济与管理专业，首批会展专业毕业生也是 2007 年才进入社会。而就四川来说，至今还没有一家高校开办会展英语专业，只有少数几所高校开设的专业与会展有关（四川大学开设“会展经济与管理”；四川师范大学成都学院开设旅游酒店管理与会展经济方向；四川旅游学院开设会展策划与管理专业；四川文化产业职业学院开设广告与会展设计方向；成都职业技术学院开设会展策划与管理）。而这些院校都是把会展作为旅游专业或者管理专业的一个方向来开，并没有单独将
会展英语作为一个专业来开，这就是目前高等院校会展英语人才培养模式，就是“借人篱下”，属于一个“附属产品”，根本没有自己的专业和人才培养方案。
2.高职会展英语人才培养定位不清
由于会展行业是近年来才新兴的行业，属于比较新的产业，人们对其的了解并不深刻，造成知识的脱节，各院校对会展英语人才培养定位不清。大多数院校只是单纯的培养学生的英语基础能力，或者定位于完整的会展工作流程，即项目开发、创意策划、营销推广和会展管理等方面，将会展工作过程与需要英语服务的涉外型会展活动混为一谈，削弱了英语的实用性。这两种倾向都会造成毕业生核心技能的缺乏，无法满足市场的实际需求。
3.会展英语专业培养方式实践性不强
据笔者调研发现，很多开设会展方向专业的院校的师资和课程体系仍然与传统方式一致，大多数授课教师并无相关的会展工作的经验，授课方式依然是理论性较多，选用的教材也只是将会展和英语简单的转换，与现实会展中的实际知识体系和能力错位，而相匹配的实训场地和条件的缺乏更加削弱了学生的实战能力，大多数学生对于会展行业、对于会展英语人才的核心技能和素质要求不明确，只是单纯的积累与会展相关的英语语言知识或者会展工作流程的相关知识，顾此失彼的学习方法使得学习目标不明确，知识系统体系不完整，核心技能掌握不充分，既加大了学习量，又降低了学习效率和知识的实用性。
三、建议与思考
随着四川自贸区的成立以及国家“一带一路”政策的持续推进，以国际交流与合作为目的的国际会展业必将兴起，复合型的会展英语人才也必将是将来市场紧缺的专业性人才。因此，如何准确定位人才培养方案，无缝对接市场需求则是目前高校急需解决的问题，根据以上调查分析，笔者提以下几点建议与思考。
1.根据会展工作性质，划分人才培养方向与模式
国外将会展人才培养分为三个层次：核心人才、辅助性人才和支持性人才。核心人才主要是指会展业高端策划、展招商人才，要求高、需求量少，需要具备较强的组织管理能力和创新精神；辅助性人才主要包括设计、搭建、运输、销售等人才；支持型人才则包括翻译、会务接待等方面的人才。因此，我们需要根据会展工作性质，设计和划分人才培养方式，以三个层次的人才所需技能和素质设计专业课程，制定培养方案，做到有针对性、有目的性的培养专业人才。
2.加强校企合作，无缝市场对接
与普通高等教育相比，高职教育是以能力为本位的教育，更加侧重培养技能型人才。因此，了解市场需求，掌握实际工作技能则尤为关键。高职的授课方式不能再和普通教育一样在教室里授课，理论性的灌
输，而应当走出教室，走进企业，在实际操作过程中锻炼技能。会展业也是实际操作性很强的行业，需要学生有扎实的专业技能和较强的组织管理能力，这些能力不能够单纯从课堂上面获得，需要学生在实际工作中去学习和锻炼。因此，学校需要加强和企业的合作，联合培养专业人才。同时，校企合作和学生实训不应该只是停留在表面，不应当只是徒有其表而无实际意义，而是要切实开展，真正落实。在四川自贸区成立的背景下，学校可以以此为依托，与企业一起制定人才培养方案，共同定向培养所需要的会展人才。
参考文献：
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[2]张莉萍.高职会展英语人才培养的探讨[J].辽宁高职学报，2014（11）：8-10
[3]许传宏.会展业人才培养问题探析[J].教育与职业，2005（18）:38-39
作者简介：
吕毅（1988--）男，四川南充人，硕士研究生，研究方向：英汉互译及英语教学。

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