部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思【第1篇】
《19大象的耳朵》
                  （第二课时）           
一、教材分析
本单元人文主题是“改变”，语文要素是“借助提示讲故事”。《大象的耳朵》是一篇童话故事，全文围绕着大象的“耳朵”展开，告诉我们对别人的说法，要正确对待，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
二、课时目标
1. 借助大象的话，理解大象的想法的转变过程。
2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
3.借助提示讲故事。
4.会写“扇”和“痛”两个左上包围结构的字。
三、课时重点、难点
1.理解大象的想法的转变过程。
2.理解“人家是人家，我是我”的意思。
四、教学准备
多媒体课件、小动物头饰、课本、笔。
（一）情境导入
1.播放歌曲《少年》我还是曾经的那个少年什么歌曲
【导入】孩子们，你们知道吗老师跟你们一样，曾经也是那个追风的少年。只是岁月的变迁，让老师从一个跟你们一样的童真孩子，变成了现在你面前这个历经沧桑的大人。岁月改
变的是容颜，却不曾改变我们的内心，因为每一次的改变，都是成长，都将是来自内心的声音。这节课，我们继续学习第19课《大象的耳朵》，一起来见证大象的成长与改变。
2.齐读课题《19大象的耳朵》。
（二）研学活动
课堂活动一：大象的改变
环节一：画出大象的话
【师】请同学们把语文书翻开，翻到第87页，带着自己所理解的感情自由读课文，边读边画出大象的话
【汇报交流】——
1.【师】孩子们，你画出大象的话了吗？画出了哪些句子？谁愿意分享给大家？
【生1】【4我生来就是这样啊。】
      【8他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。】
      【13我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。】
【师】你们同意吗？我们一起来读一下大象的话。
环节二：大象想法的改变
【师】从大象的话里，你发现了什么？
请与你的同桌一起到课文里一，看看大象的想法是怎么改变的？
【汇报交流】——
1.【师】此时的大象，丝毫没有怀疑自己，还是特别的“自信”。【板书：自信】。
2.【师】此时的大象，可没心思散步了，他开始“怀疑”【板书：怀疑】自己了，他开始想要“改变”【板书：改变】自己，他是为了大家的评价而改变自己——让“耳朵竖起来”！
3.【过渡语】大象的耳朵竖起来了!大象的耳朵跟大家一样了！从此，大象应该安心了吧？（
没有）为什么呢？请你用书上的话告诉我！
【师】是啊！我们来闭上眼睛，想象一下。我就是这只耳朵被撑起来的大象!天黑了，呼呼呼，睡得好香啊，忽然听到小虫子的声音（【播放】蚊虫嗡嗡声）你有什么感受体会“又头痛，又心烦”
指导朗读：【师】让我们一起带着大象被虫子打扰的感受，齐读第11自然段。
4.【师】日子一天又一天过去，大象每天吃不好，睡不好，这可怎么办呀谁能用书上的话告诉我？（还是让耳朵耷拉着吧，这样可以把虫子赶跑。）【板书：做自己】【板书：耷拉】
【小结】其实，每个人都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就怀疑自己，甚至盲目地去改变自己，做自己真的太重要了！一定要相信自己。
课堂活动二：“人家是人家，我是我。”
结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的？
1.【师】大象说：“人家是人家，我是我”。其实，在我们的日常生活中，我们真不能看见别
人做什么就去学做什么，别人说什么就跟着说什么，要自己多动脑筋想一想，根据自己的实际情况去做。大象的这句话，给你的生活带来了什么启发呢？谁愿意来说一说？
2.【小结】每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
课堂活动三：讲故事
1.拓展阅读——《邯郸学步》
【过渡语】大象终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合别人。你愿意把这个故事讲给大家听吗？老师给你时间准备一下。
2.学生讲故事——《大象的耳朵》

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