语文乐园（六）
【教学目标】
知识与技能：
1.学习多音字组成的词语，了解多音字。
2.了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的名言、词语等。
3.让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。
4.读读成语故事，学习精卫的锲而不舍的精神。
5.通过口头训练，让学生了解身边的文化，培养学生的观察力，调查访问能力，提高口头表达能力。
6.习作练习要求学生写出家乡的风土人情，写出自己对家乡的热爱。
过程与方法：
引导学生开展自主、探究、合作学习。
情感态度价值观：
1.让学生积累，引导学生大致理解动物名言、词语及成语故事，并从中领悟到一定的道理。
2.教育学生养成观察，思考的习惯。
3.引导学生发现家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
【教学重难点】
通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。
【课前准备】搜集相关的典故 课件
【教学课时】4课时。
第一课时
一、认一认，读一读。
出示：
【此处为课件2】
1.学生自己读一读，认识6组词语，读准六个多音字。
2.说说各组词语中加点字的意思。
3.你还知道哪些多音字以及所组成的词语？
4.交流展示。
二、看图读词语。出示图画【此处为课件3】
1、自由看图，说说图上画了什么。
2、齐读词语。
3、 结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？
4、 在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。
三、写一写，背一背。
出示：
初生牛犊不怕虎。（明 罗贯中）
雄鸡一唱天下白 （）
骏马蹄下无遥途。（英国 乔.赫伯特）【此处为课件4】
1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。
2、多读几遍，看能不能背下来。
3、你还知道哪些类似的句子？
4、 练习书写。
第二课时
一、 读一读
1、自由读故事，出示故事《精卫填海》【此处为课件6】注意把字音读准，句子读通顺。
2、谁能把这个故事给大家讲一讲？
3、谁能演演这个故事？
4、 大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？
5、 你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？
二、 探究与发现
1、 出示句子让学生读一读。【此处为课件7】
2、 小组讨论这些句子都运用了什么修辞手法？自由说（拟人句）。
3、 小组派代表在全班交流
4、 你还说说这种修辞手法的句子吗？
5、 小组讨论。
6、 全班交流
7、 总结：在写文章时，适当使用一些修辞手法，会使描写更加生动、形象。今后我们应该多多使用这些手法。
第三课时
口语交际：身边的文化
一、情景谈话，引出话题
1、同学们，你了解你家乡的名胜古迹，风物特产吗？
2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？
二、指导看图，提出要求【此处为课件8】
1、这是什么地方风景区？有什么有趣的景点？有什么风物特产，有名的小吃？
2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。
三、小组交流【此处为课件9】
1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。
2、互相评一评。看谁说的最好。
3、小组推选代表全班交流。
四、全班交流
1、各小组代表上台交流。
2、全班评议。看谁说的好？好在哪里？
第四课时
习作：我爱我的家乡
教学目标：
1.进一步产生习作（表达）的兴趣和欲望。
（本节课，就要让学生在观赏家乡的美景、特产中，在相互的交流、欣赏中，激发出更强烈的习作欲望。）
2.学习运用先总后分的写作方法，运用排比句式，生动描述家乡的美；
3.通过此次作文，发现家乡的美，激发热爱家乡的热情。
一、导入。
今天，老师给大家带来了一幅画，这是哪里吗？你们认为我们的家乡自然景观美吗？今天，我们就来——（读题）
二、新授。
（一）你们想夸自然景观的什么?
你想夸她的什么？（出示各课件）
刚才 同学夸了 的 ，你能用相同的句式来告诉老师你想夸的吗？（句式）我想夸 的 。
同学们想夸的真是太多了，下面，请一个同学将刚才几位同学的发言连起来夸夸。
（出示：我的家乡真好。有 的 ， 的
的 。）
夸得真不错，谁再来夸夸？
（二）是啊，家乡可夸的地方太多太多了，现在，我们就先来夸夸人民公园。
1、夸夸列宁公园（出示人民公园图）
(1)同学们，你们看，公园好美啊！这里绿树 ，河水 ，真值得我们夸夸啊。
那么，你们想夸夸人民公园里的什么呢？
（板书：盆景、假山、雕塑）
（2）我们先来夸夸公园里的盆景。（出示盆景全图）
看，这些盆景各有各的姿态，可以用一个什么词来概括？
（千姿百态、千奇百怪、形态各异）
它们到底有什么姿态呢？看这盆（先写形再想象）（出示盆景图）
它郁郁葱葱，枝干粗壮，有一丛青翠的枝干斜伸出去，好像 。
归纳方法：刚才我们介绍盆景时，是先 ，然后 。
现在，我们运用同样的方法来夸夸别的盆景。
同学们一盆一盆的夸得真棒，能四盆一起夸吗？公园里的盆景千姿百态：
。（出示四个整体盆景图）
（3）公园里除了盆景还有假山、仙鹤等值得我们来夸，我们该如何夸它们呢？选择你喜欢的四人小组内夸夸。（小组交流）
讨论真热烈啊，有说的欲望吗？谁来？（全班交流）
2、夸夸煎饼果子。
（1）公园真美啊，走得累了，肚子都有点饿了，今天，老师也带来了吃的，大家看（出示光饼图）
这是 ，现在我们就来夸夸煎饼果子。（板书）
（2）你想从哪些方面来夸夸光饼呢？（板书：形状、名声、口味、历史）
下面，大家就看手中的资料，抓住一方面来夸夸黄桥烧饼。
三、学生习作。
1.家乡的风光美无比，家乡的特产多又多，家乡的变化真是大！同学们谁不爱家乡呢？现在，就请大家把家乡的美，家乡的好用文字表达出来吧！
2.学生习作，教师巡视指导。
课后作业
1、看拼音写词语。
yá chǐ ɡān lù shǔn xī lú wěi
(牙 齿) (甘 露) ( 吮 吸) (芦 苇)
mènɡ huàn xī zhǐ hú dié mínɡ mèi
(梦 幻) ( 锡 纸) (蝴 蝶形态各异的近义词是什么呢) (明 媚)
二、辨字组词。
狭（狭长 ） 津（ 甜津津） 扑（扑倒 ） 福（ 祝福 ）
峡（山峡） 律（ 纪律） 朴（朴实） 蝠（蝙蝠）
2、写近义词。
贪婪---（贪心） 细腻----（精细） 甜津津---（ 甜滋滋 ）
3、写反义词。
贪婪--（ 满足） 细腻---（粗糙） 放松---（紧张）
4、选词填空。
喜欢 喜爱
1.这个小孩聪明伶俐，非常惹人（喜爱）。
2.她还（喜欢）收集昆虫蜕下来的皮。像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。
继续 陆续
3.它们仍然坚韧不拔地（继续）前进，直至达到目的地。
4.一到三月，桃花、李花和海棠花（陆续）都开了。
6、按要求写句子。
1.小孩把昆虫放进玻璃瓶里。（改成“被”字句）
昆虫被小孩放进玻璃瓶里
2.它们的耐力和毅力，都叫人佩服不已。（改成反问句）
它们的耐力和毅力，怎么不叫人佩服不已呢？
3.青蛙怎么会是你的朋友？（改成以句号结尾的句子，句意不变）
青蛙不会是你的朋友。
4.用“不但……而且……”把下面两个句子合并成一个句子。
它们的远游，路程远，所需时间长。它们的远游，有一定的季节性和规律性。
它们的远游，不但路程远，所需时间长，而且有一定的季节性和规律性。
7、阅读短文，完成练习。
小松鼠
爸爸带我去过很多动物园,我认识了许多有趣的动物:美丽的孔雀、高大的骆驼、吓人的大老虎……可是,我最喜欢的是活泼可爱的小松鼠。
小松鼠全身长着棕的毛,油亮光滑,就像名贵的丝绸。它的眼睛圆溜溜的,像透明的玻璃球。耳朵尖尖的,像竹林里的小竹笋。它还有一条软软的像降落伞一样的大尾巴。
有一次,电视台播放有关小松鼠的节目,我眼睛一眨不眨地盯着屏幕。只见几只小松鼠一会儿从这棵树跳到那棵树,一会儿又从树顶跳到地上。树那么高,小松鼠却一点儿也不害怕,还得意地吱吱呀呀叫呢!饿了的时候,它们就连蹦带跳地窜上松树,坐在树杈上,捧着来的松果吧嗒吧嗒吃起来。
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