弘扬中华传统文化，走进传统节日
部编版二年级下册《传统节日》
宝安区XXXXXX学校
【教材分析】
1.单元解读：
本单元是本册唯一一个识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神舟谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。而本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。
2.课文解读
本文是一首以我国传统佳节为题材、且押ao韵的韵文，全文共8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。本文配合
韵文内容，安排了“贴窗花、赛龙舟”两幅插图，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。【学情分析】
1.现在的学生崇尚过“洋节”，反而是“圣诞节、万圣节”等西方节日更受他们的喜爱。学生们对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。而传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家园情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。通过本单元的设计，让学生更好的学习中华传统文化。
2.学生已经掌握了多种的识字方法，尤其是利用形声字规律识字，学生已经有一定的基础。朗读理解方面，大部分学生能够自主借助拼音读准字音，能够从文中查简单的信息。
【教学年级】
二年级
【设计理念】
《语文课程标准》第一学段阅读目标中要求：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。本文是一篇韵文，内容贴近生活，节奏轻快，富有韵律美。传统佳节源于生活，学生一读句子，就会产生丰富的联想和情感的共鸣。因此本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和佳节的习俗
美，并以视频和图片唤醒学生的情感体验，以加深他们的理解。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“祭”等新接触的、难以理解的字词，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。
【教学目标】
1.认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字以及“节日、春节、花灯”等12个词语。
2.正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，并在此基础上背诵课文。
万圣节是什么节日是什么意思3.在熟读课文的基础上，了解我国的传统节日以及节日风俗，感受中华传统节日文化的博大精深。
4.能按时间顺序给节日排序，并联系生活说说自己是怎么过节的。【教学重难点】
重点：
1.认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字以及“节日、春节、花灯”等12个词语。
2.正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，并在此基础上背诵课文。
难点：
在熟读课文的基础上，了解我国的传统节日以及节日风俗，感受中华传统节日文化的博大精深。
【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：预习课文、生字
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1.全班齐背诵“一年之计在于春，一日之计在于晨”
2.师：同学们，一年是从春天开始的，那具体知道是从哪个节日开始的吗？（春节）
3. 介绍春节：春节是我们中华民族最重大的传统节日。几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗。这节课，就让我们一起走进我们中华民族的传统节日，感受一下灿烂的民族文化。请大家齐读课题——《传统文化》。
4.学习“传统”二字的读音，了解“传统”的意思。
“传”是翘舌音，统是后鼻音，请大家拼读一遍。（同学们读得真准。）像春节这样世世代代都过的节日就叫传统节日。
【设计意图：复习旧识，直入主题，让学生对“传统”有个初步的认识。】
二、初读课文，自主识字
1.学习课文
除了春节，大家还想不想知道我们中华民族还有哪些传统节日呢？下面请同学们打开语文书31页，自由读课文，并完成以下自读
目标（课件出示要求）
（1）借助拼音将生字读准。
（2）把韵文读通顺。
（3）思考：运用哪些方法识记生字？
2、游戏识字
（1）想要把课文读通顺，一定先要把生字认读过关。闯关游戏开始咯！
（开火车认读、小老师范读、游戏）
（2）小组合作：分享你与生字宝宝的小故事（说一说如何识记生字），挑选出最佳的一两位同学进行全班分享。
3、读课文
请同桌互相读课文，小朋友帮老师听听，如果同桌读得好，你就竖起大拇指夸夸他，如果他哪个音读不好，你就帮他纠正过来。
4、全班齐读课文
【设计意图：自主学习，合作探究能充分发挥学生的主动性，建立在预习基础之上的小组合作学习，能够最大限度地为学生提供自主识字的平台，并通过识字方法的交流，实现方法共享、经验互补、提高识字实效的目的。】
三、细读感悟，识字学文
（一）课文中一共出现了几个传统节日呢？请同学用“－”划出来。（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）（二）、你们最喜欢过哪个节日呢？为什么呢？指名分享。
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