网络空间安全专业人才培养方案的研究与实践
网络空间安全专业人才培养方案的研究与实践
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网络空间安全专业就业基金项目：?2018年江西省高等学校教学改革研究重点课题“基于校企合作网络空间安全专业人才培养方案的研究与实践”的研究成果（课题编号：
JXJG-18-53-2）。
作者简介：任剑岚，女，江西南昌人，江西交通职业技术学院，信息工程系副教授，本科学历，研究方向：计算机教学。
网络空间安全专业人才培养方案的研究与实践
任剑岚
（江西交通职业技术学院，江西?南昌?330013）
摘 要：文章从网络空间安全专业人才培养方案入手，首先讨论了网络空间安全专业人才培养的服务需求，其次简单分析了网络空间安全专业人才的培养现状，最后着重对网络空间安全专业人才的培养方案与实践进行了探讨分析，以供参考。
关键词：网络空间安全；专业人才培养；方案与实践
Research and Practice of Talent Training Program of Cyberspace Security Specialty
REN?Jian-lan
（Jiangxi?V&T?College?of?Communication，Nanchang，Jiangxi，330013，China）
Abstract:?The?article?in?cyberspace?security?professional?discusses?and?analyzes?the?talent?training?scheme,?first?discussed?the?cyberspace?security?service?demand?of?talent?cultivation,?then?a?simple?analysis?of?the?current?situation?of?cyberspace?security?professional?personnel?training,?the?last?of?cyberspace?security?professional?talent?training?scheme?and?practice?are?discussed?in?this?paper?analysis,?for?reference.
Key words:?cyberspace?security；professional?personnel?training；scheme?and?practice
据《2017年上半年互联网安全报告》统计显示，近年来我国高校在信息安全及其相关专业的人才培养数量仅3万余人，而网络空间安全人才总需求量则超过了70万人，预计到2020年，相关人才需求量将达到140万。在如此大的人才缺口下，有必要对网络空间安全专业的人才培养方案进行探讨分析，对于满足网络空间安全人才需求，推动国家网络安全建设具有重要的意义。
一、网络空间安全专业人才培养服务需求分析（一）服务于国家网络空间安全
网络空间虽然是一种虚拟空间，然而随着我国信息产业的不断发展和进步，网络信息技术已经渗透到各行各业中，逐渐成为推动社会发展不可分割的一部分。因此网络空间也成为了我国国防的重要组成部分。在这一形势下，我国国防建设对网络空间安全人才培养提出了更高的要求，需要提供大量的网络空间安全专业人才支撑，才能够有效提升国家网络安全的防御能力，抵御不法分子对国家网络安全的攻击。
（二）服务于国家公共安全管理
近几年，随着互联网信息技术在不同国家地区重要行业、产业不断发展普及，各种形式的网络犯罪也日益猖獗，给国家造成了巨大的经济损失。例如，在电力行业方面，2015年12月，乌克兰电力公司计算机网络系统遭受黑客恶意攻击，该计算机网络系统被一种名为“Black?Energy（黑能量）的病毒感染，直接致使超过30座变电站下线，引发了大规模停电事故，造成了很大的经济损失。因此门需要加大对重要行业网络空间安全的保护力度，为人们的正常生产生活提供稳定的保障，这也需要大批的网络空间安全专业人才提供有力的支撑。
（三）服务于人们日常上网安全
据中国互联网协会发布的《2016中国网民权益保护调查报告》显示，从2015年7月至2016年6月，我国共有6.88亿网民遭受过网上个人信息泄露、网络，造成的经济损失高达915亿元，其中76%?的是网络，冒充银行、互联网公司等中奖，47%?的网友遭遇过社交软件冒充亲朋好友的，37%的网友遭遇过各类网络致使自身经济受损。由此我们可以看出，互联网为人们日常生活提供便利的同时，也成了网络犯罪滋生的“温床”，因此需要大批的网络空间安全专业人才参与到网络空间安全保障中来，有效维护人们的日常上网安全。
二、网络空间安全专业人才培养现状
首先，培养学制较短。网络空间安全专业是一个较为复杂、综合性强的专业，同时对于网络安全专业人才实战技术掌握也有着较高的要求。然而目前高校开设的信息安全专业多是四年制，短时间内的学习，学生很难做到理论知识与技能实践相结合运用的效果。

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