部编版语文三年级上册小狗学叫说课（精选３篇）
〖部编版语文三年级上册小狗学叫说课第【1】篇〗
《不会叫的狗》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我今天说课的题目是《不会叫的狗》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法 、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
这篇童话通过拟人的手法，叙述了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。体现了它在“求学”过程中的艰辛与不易，读来让人能够获得多元化的启迪。教学本课，引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果，让学生选择最佳故事结局，揭示要到真正的老师，做回自己的道理。
二、学情分析
三年级学生的理解能力有限，不能很快掌握方法，这需要教师将训练目标有效落实在每一课的教学中，并通过反复训练的形式进行任职巩固，让他们在学习过程中不断实现认知内化。
基于以上的理解，结合三年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:
三、说教学目标
1.认识本课的16个生字。
2.自读课文，了解主要内容，明白课文揭示的道理。 3.针对文章三个不同结局，发表自己的意见。 四、说教学重点和难点 重点：
1.会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。 2.培养学生听故事的技巧和预测故事的能力。 难点：
以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，培养学生发现自己潜力、做好自己的习惯养成教育。
五、说教学过程
（一）、谈话导入
1.同学们喜欢读童话故事吗？请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。
2.今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。看到这个题目你会想到什么？
提示：
（1）这只狗为什么不会叫？
（2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？ 3.下面就就让我们带着这些疑问走进课文。 （二）、自主学习，边读边预测 1.初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
（预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。）
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
（三）、整体感知 1.分角朗读课文。
2.思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ （四）、合作探究
1.请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？
2.文章作者为狗安排了几个结局？你最喜欢哪一个？请说明理由。 3.由此看出这是怎样一只狗？你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。
（五）、讨论
1.怎样理解第三种结局？
2.对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己？” 3.学完这篇文章，你有哪些启示？ （六）、小结:
生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。希望今天这节课能帮助同学们迈好今后的每一步。
（七）、拓展延伸
选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。
六、说板书设计
14 不会叫的狗 不会叫的狗：学公鸡打鸣
学杜鹃咕咕叫
…… （我来猜结局）
以上阐述了《不会叫的狗》这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
〖部编版语文三年级上册小狗学叫说课第【2】篇〗
说教学目标：
1.能一边读一边预测后面的内容，不断修正自己的想法。
2.运用预测方法预测故事不同的结局，并让学生明白预测要有理有据.
3.让孩子合作边读边预测故事,感受预测的乐趣,让孩子愿意预测,形成自主预测的习惯.
怎样选狗说教学过程：
一、激趣导入：
1、创设情境导入
预测开启我们奇妙的阅读之旅。咱们一边读一边预测了两个童话故事，认识了两位主角老屋
胡萝卜先生。
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