“双一流”建设背景与音乐领域研究生实践基地的功能设计
教育理论研究
“双一流”建设背景与音乐领域研究生实践
基地的功能设计
孙宁宁 张巍
(上海音乐学院，上海 200031)
摘要：本文认为“双一流”建设背景下，音乐领域应用型复合型人才培养质量亟待提高，提出研究生实践基地作为此类 人才重要的孵育平台应拥有体系化的功能设计，具体为培养、桥梁、展示三大功能。
关键词：双一流综合音乐研究生实践基地功能设计
2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委印发了《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科 名单的通知》，对高校人才培养水平及各项机制的改革创新 提出了新的目标。聚焦到音乐领域，专业学位研究生规模逐 年扩大，业已成为未来应用型、复合型人才队伍的主体，其 培养质量高低是衡量各项建设任务优劣的 标。3为 应用型人才的 平，对培养质量到
当大的 用，其建设发展越来越受到关培养单位的视。
综合音乐领域研究生实践基地应具有的各项功能，可 为“培养功”、“功”和“展示功”。其中，培养功是研究生教育目标的，是体功设的出发点；功 培养功 为 ，是 功 的*展示功是教学成公可的 ，是 功 发 的关 。
_、实践基地的培养功能
培养功 是 的功 ，其成 的。
一功能，研究 培养目标的，及 的研究生对 规 的。，项目可 为“型”和“定制型”。，专业 的“型”(适合 专业方向）和“制型”（对 专业 ）*业务 的“普型”(适合一 的研究生）和“制型”（对突出 的研究生）。的培养功各有。
1.专业方向层面
目，国对专业学位研究生实践基地专业针对性的 一 是一 对一个专业学位领域。不
的，于一个学位领域 可 为专业
，其对应的 有通有。
型项目是通提的项目。例如，音乐领域 专业 大有、民族器乐表演、西洋
器乐表演、声乐表演、钢琴表演、音乐工程、艺术管理、数字 媒体艺术等。的培养目标虽然各有 ，但 业指向看，教师和文工作可以覆盖上述所有 。所以，高校、中小学等教育机构及文化馆等文机构实践基地就非 常合开展型项目。换言，而言，型项目的培养功能在于使研究生参对专业较为宽泛 的职业领域的 ，过程 其他专业职业人士建立
联系，增进对社会 音乐文需的知，夯实自身实的。
型项目相对应，定制型项目是为特定专业方向 度身设的实践项目。专业研究生为，最贴合其专
业的 是原创作品的排演。为了完成一任务，首先要寻求相关的专业院团共建 ，继而单独制订某场演出的合 ，品安排乐队人员、场等。该项目的受研究生可项目始终专注于本专业，高效提 高业务 。，定制型项目的培养功 于使研究生充贴合自身专业的 ，积极建 理论到 的有效连接，过程 专业领域的职业人士建联系，增进
对该细分领域职业环境的认知，提升自身的专业应用水平。
2.业务能力层面
非为少数人服务，而应惠及所有专业 学位研究生。但 视的是，研究生具有能力高低 ，任的 任务各有 。
在音乐领域，大部 演相关，具有很强的展示性、公开，演质量接该 的社会声誉。为了使一 的研究生都拥有 机会，打造一：类学生也可任的型项目，公机构共建实践而开展的公演出、高雅艺术进社等。其培养功 ：于使研究生参加符合自身受参的各；
，锻炼临场掌控能力和公众沟通能力，提升艺术实 水平。
对应的定制型项目则是针对某些能力突出的优 研究生度身 制的 项目 。研究生主 指国项 、专业成排名等。于其业务
已达到一定水准，需要单独为其打造更高平台的实践项目，
演、大师 教、高水平乐团演出等。
制型项目的培养功 于使高水平研究生到发
2018年第胸(总第78蝴)夫放f_
优秀实力的机会，促其业务更精进，逐步成长为国际音乐领 域的一流人才、国内音乐领域的领军人才。
“双一流”建设的十项重点任务明确提出要“培养拔尖 创新人才。突出人才培养的核心地位，着力培养具有
国家使 命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新 型、应用型、复合型的优秀人才”®。由此，研究生实践基地的 培养功能应当按照这一目标进设，型和 型实践项 合的 实 、精建 ，培养出既合
社会需求又引领文发展的各类优秀人才。
二、实践基地的桥梁功能
研究生实践基地 发挥着将高校、研究生和行业单位 的功能。具 ，这种功能 为：业位的、研究生 业的、导业 的。
1.高校与行业单位层面
“双一流”建设背景下，学科建设的框架调整、系统整 合、内涵建设、需有步、有依据地进。
的内，既需要 发
进行总设计，又需要 发
地进行更新 。此 ，业一的新发、新需求应 一的一 ，i
为 的学科建设提 ，业 、新建设、建设、研究生培养 生响。研究生实践基地涉及主明确（、研究生、行业单位）、信息传递便捷（实践基地的常运转要求三者互联互），是这一 的最佳担当。
!.研究生与职业方向层面
目前，相当比例的研究生是本科毕业直接攻读硕士学 位，没有任何 工作经历。实践基地建设开之前，研究生通常毕业班阶段才开实习实践，实践单位的选 择有随机性且缺乏有效指导。实践基地建设则解决了这一 问题，它像一座一样承载着研究生往未业方向
的脚步。研究生实践中很容易发现知识构、能力水平
现实业位需求之间的差距，由此 及查缺补漏，为 就业择业做准备。
3.导师与行业动态层面
“双一流”总建设方案将“建设一流师资队伍”列为十 项重点建设任务的首位，足说明资建设的重要性。现实 情况中，往的 、业 ，对新情况新问题 ，一 响了 。实践基地
助其突 壁垒，促使其进必要，是输人业新新 的重要 。
此外，实践基地的运行，可以发现一批擅长教学的业专家，取人才引进 使之转 ，担当校内 ，形成另一条捕捉行业最新 的捷径。
三、实践基地的展示功能
“双一流”建设案确指出，要推进国际交流合作，提 国的国 力和 。此 ，音乐领域研究生实践基地应 ，担当 国研究生教育实力的定点展示平台，获取海外行业机构和公众的熟
识和 ，为国音乐文的国输出做出。具 ：，音乐领域研究生实践基地的 功能 为
：业位和社会 。
1.面向行业单位
参与基地 的研究生在实践过程中，其专业能力、沟
通能力、作能力 现情况一 现了个人职业能，
另一为的。点
业单位长期、、、的合作，进
展示输出，使 的。长此以往，
行业位合作 的，“
培养”的研究生 感，由此 合作 研究生的
就业 力。
!.面向社会公众
音乐领域研究生实践基地各项 ，是
、作 创 是乐 、文 ，直 间
人当地音乐文 生 ，是 社会 研究生
的机。情况，构建以国内为主或点的基地 ，和人才培养 。
这 直 的研究生 实力 各地，
既丰富了当地音乐生，又为 做了 ，
第二轮双一流大学正式名单2022
引优生其是海外生 了的推动作用。
四、结语
对音乐领域而言，虽然近年 国的音乐 、艺
发 ，应用型、复合型人才培
养 仍有很大的提升空间。和业机构相互配合
之下，实践基地的内和必会富和完善，也必
将对研究生培养 的提发越越重要的作用。
注释：
①②国务院.统筹推进世界一流大学和一流学科建设总
体方案[Z].国发〔2015〕64号.
参考文献：
[1]国务院.统筹推进世界一流大学和一流学科建设总
体方案[Z].国发〔2015&64号.
[!]上海音乐学院研究生部.上海音乐学院研究生实践
基地遴选办法[Z].!017.
[3] 上海音乐学院研究生部.上海音乐学院研究生实践 基地标准化活动流程及管理办法[Z].!017.
[4] 史*婷.专业学位研究生教育的基本属性探讨[J].学位与研究生教育，2004(10):32-35.
[5] 孙友莲，薛军伟，刘赦.艺术硕士教育与创造力的培养——南京 学艺术硕士专业学位研究生教育 探
索[J].学位与研究生教育，2014(01):20-23.
基金项目：2017年上海市研究生教育学会研究课题“音
乐领域专业学位研究生实践基地制度化建设研究”（编号ShsgeY201707)〇

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。