浅谈市场营销课程中思政教学的实践策略
研究
浅谈市场营销课程中思政教学的实践策略王丽
摘要：“市场营销”课程承担着培养具有“德技”并
重的高素质技术技能型营销人才的使命。在教授学生营销
技能的同时，加强思政教育也是该课程重要的教学目标。
市场营销学“课程思政”遵循立德树人的改革目标，将课
程的价值导向与知识导向相融合，从融入思想政治思维，
重构营销教学目标；挖掘思想政治元素，优化营销教学设
计；制定思想政治元素融入表，创新教学内容设计；改进
教学方法以及制定价值引领、能力本位的考核方案等方面
全面加强市场营销学“课程思政”建设。
关键词：市场营销；思政教学；策略
育人之本，在于立德铸魂。落实立德树人，关键在于思
想政治理论课的课堂教学，但也离不开其它课程教学中的思
想政治教育。市场营销作为一门具有较强实践性、广泛应用
性的课程，不仅是高校经济、管理类专业学生的必修课程，
还是其它专业学生特别喜爱的选修课程，深入探讨市场营销
课程教学中的思政教育问题具有重要现实意义。
一、融入思政思维，重构营销教学目标
市场营销学“课程思政”建设，就要对教学目标进行
明确。在OBE理念的指导下，通过调研分析营销岗位人才
所需具备的专业能力和德育要素，寻求课程成果目标及
“课程思政”教育目标的结合点，重构对大学生价值引领
的教学目标，在目标制定过程中将侧重点放在学生社会使
命感、责任感以及职业道德方面。
二、挖掘思想政治元素，优化营销教学设计
市场营销学的“课程思政”教学改革应当将思想政治
元素充分融入到专业知识和技能的培养中，在授课过程中
结合知识点加强理想信念教育，发挥课程育人的作用。充
分挖掘课程所蕴含的思想政治元素和所承载的思想政治教
育功能，教学设计中除了关注课程的基本内容，还要及时
补充学科发展的前沿知识，不时传递学科专业蕴含的科学
思想和人文精神，适时体现思想政治元素和社会主义核心
价值观，培养具有健康人格、社会道德和营销道德，符合
当前和未来社会需要的营销人才。
（一）围绕思想政治思维，修订课程教学大纲
本部分研究内容主要是围绕“课程思政”对教学大纲
进行修订。在教学大纲中增加多项价值引领目标。在课程
中通过对市场营销理论知识的传授，帮学生树立社会营销
理念，使学生正确认识企业的社会责任，建立正确的营销
价值观、战略观；树立品牌强国理念，分析营销环境，尤其
关注政治环境，把握市场机会、规避营销风险，做好品牌
建设。正确认识互联网发展对消费者需求带来的变化，帮
助学生建立正确的竞争观念，培养工匠精神；建立守法经营
观念，坚决抵制虚假营销和恶意竞争等方面。
（二）制定思想政治元素融入表，创新教学内容设计
采用0BE成果导向教育理念，以学生学习《市场营销
学》课程后应该具备的专业能力为依据，聚焦和架构教学
设计中的具体章节内容；同时将社会主义核心价值观的要
求、民族复兴的责任和担当等育人要素融入课程教学中，
实现知识传授与价值引领的有机统一，将学科资源转化为
育人资源。根据“课程思政”要求，重新进行教学内容设
计，制定每一章节的市场营销元素融入表。把课程每一章
节具体学习内容和融入的思想政治元素，以及价值引领目
标一一对应，让学生清楚的了解我们为了什么在学习营销
知识，学习专业知识后我们能为社会，为国家做出什么贡
献。例如，在市场营销观念一章，融入社会主义核心价值
观，结合面对疫情，众多优秀企业表现出高度的责任和担
市场营销专业的课程当作为案例融入课程，使学生正确认识企业社会责任，建
立全面营销观。
三、以中国式营销创新实践贯穿课程思政教学全过程
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。学习党史
和中国史，有利于我们从灵魂深处厚植爱党爱国情怀，进
一步坚定中国特社会主义道路自信、理论自信、制度自
信、文化自信。在市场营销课程教学中，同样也是需要通
过剖析企业营销实践案例坚定学生的“四个自信”。
长期以来，我国市场营销课程的理论体系一直是以西
方经典营销理论为依据，按照营销环境分析（SWOT分
析）—营销战略制定（STP理论）—营销策略选择（4Ps营
销策略组合）—客户关系管理（CRM）的逻辑展开。诚
然，这套逻辑体系确实是中国企业长时期借鉴学习的对
象，但中国企业在借鉴模仿中的探索创新、崛起甚至在一
些领域迅速成为领先者，这期间既有传统的“中国智慧”，
更有当代本土企业营销创新的内在逻辑，如何归纳、梳
理、讲授这些经验、模式，不仅是市场营销课程专业教学
的需要，更是开展“四个自信”教育的有力载体。因此，
在市场营销课程思政教学过程中，必须摒弃过去“凡举
例，必外企”的教学习惯，深入挖掘本土企业成功背后的
故事，将他们的模式、经验以及不足搬到课堂去研讨，用
本土化实践案例剖析营销理论，不仅能坚定学生的“四个
自信”，还能避免专业教育效果出现“理论与实践脱节”的
窘境。
四、结语
总的来说，专业课的课程思政建设就是要在和风细雨
之中，达到知识传授与思政育人的有机统一。通过梳理思
政元素，优化教学设计，将思政元素融入教学过程中，同
时，将专业知识考核与价值引领结合起来，真正做到“守
好一段渠、种好责任田”。
参考文献：
[1]李峰，马靖忠，张嘉威，李艳红，张頔.市场营销学课程
思政教学改革[J].中国市场,2019(33):78-79.
[2]励业.高职院校思政教育融入市场营销专业教育的
路径探析[J].机械职业教育,2018(12):24-26.
（作者单位：山西省忻州职业技术学院）
118┆好日子

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