《郭沫若诗两首》
南京市虹苑中学 那瑞平
教学目标：1、有感情的朗读并背诵这两首诗。
2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
3、体会诗歌的思想感情。
重点难点：1、有感情的朗读，注意节奏。
2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
《天上的街市》
一、 导入：
同学们，你喜欢星光灿烂的夜晚吗？能说说原因吗？
的确，夜晚,仰望天空，星璀璨，我们不禁要想，那里发生过多少美丽的故事，产生过多少美丽的传说呀，真令人心驰神往。今天，我们就跟随着著名诗人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，去感受一下那份美丽，那份新奇！
二、 整体感知：
（一） 郭沫若：（1891—1978）中国现代杰出作家、诗人、历史学家，剧作家，原名郭开贞，四川乐山人。1919—1920年之交，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗奠基人。代表作有诗集《女神》、《星空》。戏剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》。
（二） 字词教学
缥缈 定然 甚 陈列 珍奇 闲游 笼罩
（三） 朗读训练
1、 配乐听朗诵，注意大屏幕所显示的全诗的节奏、重音。
2、 学生按投影提示自渎。
3、 个别示范读，一人一节。
4、 齐读。
三、 分析（结合板书）
1、 诗歌当中离不开联想和想象，要想知道哪些地方是联想，那些地方是想象,首先就要分清二者有什么区别?
相似关系
因果联系
联想: 甲事物 想到 乙事物
(存在) (存在)
来源于
客观现实
想象:
甲事物 创造出 乙事物
(存在) (不存在)
2、那么下面我们就来看看这首诗中哪些地方是联想，哪些地方是想象？
a) 诗人的想象力可谓是丰富神奇。请同学们看一下他想象出了哪些内容？
b) 思考：作者通过联想和想象，难道仅仅是为了表现天上生活的美好、自由、幸福吗？有没有什么深刻的用意？（思考现实意义。投影写作背景，以助于了解主题。）
附：写作背景
1921——1923年，郭沫若三次从日本回国，这时“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷硬如铁、黑暗如漆、秽腥如血”的黑暗现实，郭沫若感到了极大的愤怒、苦闷、感伤。但他并没有悲观、失望，依然不倦的探索和追求，希望人民能像天上的牛郎织女一样过着幸福而又自由的生活。
四、小结：
下面就让我们再一次漫步美丽的天街，去感受一下诗人的美好情怀吧。齐背。
五、课堂练习：
郭沫若诗两首文后练习二，任选一题，书面完成，当堂交流。
附板书：
街市：美丽
物品：珍奇 美好
人物：牛郎
明星 联想 街灯 想象 天上的街市 织女 自由 反
（实） （实） （虚） 活动：来往
闲游 幸福 衬
街灯 联想 明星 人间：黑暗
（实） （实）
不满黑暗现实
主题 向往光明未来
追求美好境界
七、课后作业：
1、背诵并默写《天上的街市》。
2、 郭沫若面对当时的社会环境有感而发，请同学们联系今天的幸福生活，也续写一篇《天上的街市》。（书面完成）
3、预习《静夜》。
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