六年级语文听课记录
原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。以下是六年级语文听课记录，欢迎阅读。
六年级语文听课记录1一、创设情景，引入课程
1.教师放录像( )，然后让学生观察主题图( )
教师提问①“在图中你能看到什么”( )
②“你看到图形了吗”
学生1:我看到了正方形的蓝地板砖
学生2:我看到了长方形的蓝地砖……( )
2.点明主题
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝地砖的形状和推拉门的形
状，都叫四边形。
( )
二、探究交流，学习新知
1.涂一涂( )
要求:在卡片上出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜。
( )
老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。
2.四边形的特点( )
要求:观察一下这些四边形有什么特点郭沫若诗两首
( )
小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角。
师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。
3.举例进一步深化
请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形
( )
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形
( )
三、动手实践，取得新知
1.课前教师给每个小组一个信封( )
要求:每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果:( )按图形的相似来分;( )按图形的颜来分。
2.游戏( )
要求学生亲自动手围一个四边形
提问:①“你围成什么四边形”( )
提问:②“为什么围成的是长方形或正方形为什么认为它是长方形或正方形”( )
再讨论“长方形和正方形有什么特点”( )
在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结:
①长方形、正方形的角是直角
②长方形的对边相等
正方形的四边相等
3.联系实际问题引入另一游戏:
“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”( )引出游戏，教师用彩的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。
教育实习听课记录
科目语文公开课课题课题：《郭沫若诗两首》( )授课人黄素萍
班级初二2班听课
时间2017 年 9 月 日 第 2 节
教学内容《郭沫若诗两首》分别是《天上的街市》和《静夜》，两篇诗皆为作者早年留学日本时所创作。在这两首诗中，诗人以奇妙的想象和丰富的联想，描绘出两幅奇妙的景象，将我们带进美妙的“星空”世界。同时，诗中也隐约流露出诗人在五四运动“退潮后”那种缥缈、孤寂和忧郁的思绪。
《静夜》与《天上的街市》一样，写于“五四”以后诗人最苦闷的时期，诗中既抒发了
对于时代失望的情绪，也流露出对祖国和家乡的思念之情。
本诗虽短，但颇具形象性，美好的月夜景象，凄婉的“天上鲛人”故事，构成了诗歌鲜
明的形象。
诗人由月光和疏星联想到遥远的天河，又由天河想象“鲛人”在岸上对月流珠，诗人的
想象既丰富又合理。
《静夜》的语言非常凝练，全诗共两节，45个字，却表达出深远的意境和丰富的感情。
学生发言交流之时，教师适时给予评价和指导，师生在交流互动过程中完成了课文的学习。最后，学生表情朗读《静夜》一诗，并当堂背诵。
听课体会
在课堂中教师不再仅仅关注如何教，而将更多的精力投入到指导学生如何学上面，在传授知识的同时渗透学法指导，使学生运用所学到的知识和方法自主学习。由于有了《天上的街市》一文的示范讲解和新诗学习方法的有效指导，所以学生自学《静夜》一诗时显得十分轻松，而且对课文的理解十分到位。课堂上,学生成为学习的主人,
教师成为“平等中的首席”,收到了良好的教学效果。
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