初中语文(共10篇)
初中语文(共10篇)
初中语文（一）:  初中语文所有课郭沫若诗两首
  我是初一的,只能告诉你初一的!第一单元2.走一步,再走一步4.紫藤萝瀑布5.童趣第二单元6.理想10.《论语》十则第三单元11.春12.济南的冬天15.古代诗歌四首第四单元16.化石吟17.看云识天气第五单元21.风筝22.羚羊木雕25.《世说新语》两则第六单元26.皇帝的新装27.郭沫若诗两首 
初中语文（二）:  初中语文摘抄
  1、去往教室,那里是条斜道,还有正路在中央.所以是隔三差五,会从那儿经过.有时中午饭前,晚饭过后,偶尔经过,会看见她和几个孩子,嬉戏走过.她长的如意料中的清雅,温婉!虽然没有高挑耀人,虽然没有艳容惊人,虽然没有巧笑活泼,但是那婉容清丽,脱俗举止,清雅纤细,足以另辟蹊径,夺人眼目.那几个孩子在前面打闹,她在后面,慢走清喝!有时会牵引着一个小孩,在边上齐腰高的草坪石台沿上,摆溜儿,细心的走过,留下了微晃的,小叶矮冬青.这时,那扇门会关上,挂上了黑锁.
  2、转辗数千年,爱情故事终久不衰,明知爱是杯苦酒,还有不少人跳入苦海,爱是思念,爱是想念,
爱是想得到又得不到的盼望,爱是烟,明知烟有害,偏有大量人士乐于其道,越吸越有瘾,戒也戒不了,爱是酱板鸭,越辣越想吃,越吃越辣的那种感受.
  3、伤人的不是爱情,而是回忆——初看到这句话时,心里突的一震,继而莫名的一种疼痛侵袭全身,回忆是今生的痛,回忆是缠人的蛊,回忆是伤人的毒药.
  4、若上天让我选择,我愿不再见阳光,我愿不再闻花香,我愿什么都不要,来偿还我前世欠你的情,今生对你不尽的爱,来兑现我的承诺：生命不息,爱你不止!只是我可以选择么我可以决定么怨只怨人在风中,聚散都不由我啊!
  5、不知明天的阳光,能否依然让我踩住它的脚印,借我一脸阳光,借我一抹笑容,书写每个平淡又实在的日子,填满我记忆中每个想你的房间
  6、如果不曾遇见你,我不会相信在生命的往复中,会有那么动人的笑容,也不相信在平凡的过程里,会有人守候在花开的风景,为我轻声地推开那一扇心灵的窗.消散了一地的落寞,我习惯着来自遥远的青涩尽管遥远的要等到下辈子!
  7、冰雪初融时,封闭已久的地表会透出令我感动的点点绿意,在恶劣的环境中,它们弱小但却
刚强,带着对未来的希望.它们是最能接受命运,也最勇于挑战命运的.虽然可能因为那冷冷的寒风暴雪而陨落.但是至少它们努力过.
  8、催人泪下的话语真的能像刀一般刺入到我们心田吗
  含苞待放的我们真的能如花一样开放在这个盛夏吗
  也许眼神会闪烁不定,内心会犹豫不觉,行动会难跟思想.
  9、静静的雪,是诗意的飘洒,还是失意的落下.也许每个人心里都会有不同的答案,我喜欢雪,喜欢她的安静,喜欢她的洁白,喜欢她的无暇与纯真.
  10、因为年轻,我们面对生活摊开在眼前的必答的答卷,总是显得那么地自信与从容,满以为过后即使是错的,也还会有补考再考的机会,但事实上,答卷上交后的结局就在选择的那一刻就早已确定. 
初中语文（三）:  初中语文是第几学段
  学段是某一特定学习阶段的简称,是改革开放以来学校盛行的年级组管理体制的产物.
  学段是一个相对的时间概念,主要适用于较短的学习区间.稍长的学习区间我们一般习惯地称之为某某阶段,如学前阶段,小学阶段,初中阶段,高中阶段,大学阶段等,这时,“阶段”类似于时期,例如,“上大学阶段”我们亦可称之为“上大学时期”.学段一般是上述学习阶段中的某一较小的特定的学习区间或学习时间范围,如高中学习阶段,由于现阶段很多学校规模都比较大,一个年级,往往有十几个班,甚至有三、四十个班,统一管理不便,很多学校纷纷推行年级组管理体制,把高中阶段划分为高一学段、高二学段和高三学段,实行学段管理（又称级段管理）. 
初中语文（四）:  初中语文所有背诵篇目(语文版)
 
  主要是古文,古诗,我记不太清了,
  古文有:桃花源记,醉翁亭记,岳阳楼记,小石潭记,爱莲说,陋室铭,曹刿论战,邹忌讽齐王纳谏,出师表,马说,论语六则,论语十则,三峡,记承天寺夜游,送东阳马升序.
  古诗有：春望,使至塞上,望岳,登飞来峰,相见欢,无题（李商隐),早春呈水部张十八员外,送杜少府之任蜀州,白雪歌送武判官归京,饮酒（结庐...）,行路难,山坡羊·潼关怀古,水调歌头,过零
丁洋,茅屋为秋风所破歌,赤壁,酬乐天处逢席上见赠,破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之,渔家傲·秋思,观刈麦,江城子密州出猎,蒹葭,关雎,如梦令,天净沙·秋思,浣溪沙·晏殊,泊秦淮,夜雨寄北,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,钱塘湖春行,次北固山下,观沧海.然后.想不起来了 
初中语文（五）:  初中语文的重点是什么
  字词拼音
  古诗词
  文言文
  现代文阅读
  作文..(记叙文)
  都是这样的形式,高中也会差不多地继续下去的.
  所以都要好好掌握的. 
初中语文（六）:  初中语文期末复习应该怎样进行
  总结长期以来的教学实践经验,我认为：做好语文复习指导必须突出以下五个环节.
  一、全面阅读、系统归纳
  语文的学习过程,实质上就是积累知识的过程.要使学生获得丰富的知识,就要让他们进行广泛地阅读,并有条理地加以归纳.
  首先要熟读课文,查阅平时摘录的笔记,再次深刻地理解、巩固课本中的知识.为了能更好地掌握知识,在学生阅读、复习的过程中,教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索.如： 阅读本册所有的生字,记住它们的音、形、义. 出本册的重要作者,掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容. 理出本册所学的写作方法,并能举例加以说明. 文言文词句的翻译、理解. 列出字词句训练中的重要知识点,等等.有了一定的线索,学生阅读复习时就能有的放矢,只要朝着这个目标脚踏实地地去做,那么就会既巩固了基础知识,又会有新的感受、新的收获,真正达到“温故知新”的目的.
  此外,还要指导学生浏览中外作家名篇、优秀考场作文、《新语文读本》等有益的课外读物,
以丰富自己的知识,开拓自己的视野,积累作文素材.
  全面阅读、系统归纳,能丰富学生的知识,使他们在考试时能得心应手.
  由于期末复习的时间有限,这一环节中的“课外阅读”要因人而异,对学有余力的学生应要求他多读些,对力不从心的学生可要求他少读些.但课本中的知识则必须以课内指导、作业等形式及时加以落实.
  二、背诵默写、积累佳句
  我们祖国的语言丰富优美,在文学宝库中有许多脍炙人口的名言佳句,如孔子“学而不思则罔,思而不学则殆”的教诲；范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负；周敦颐“出淤泥而不染”的志向；“俱往矣,数风流人物还看今朝”的信念,等等,对陶冶学生的情操都起着积极的作用.掌握这些佳句正是语文积累的重要内容之一.近年来,命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查,为顺应这一考试发展趋势,在全面阅读全面复习的基础上,教师应要求学生勤于动手,把课文中学过的名言、警句、俗语、格言,以及篇段中的佳句摘录出来,并让他们认真地背诵,正确规范地书写.在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识,以便在阅读和写作中都能运用自如.

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