《丢钱风波，给学生改过的机会》班主任案例
南口职业学校 郑鹏程
内容提要：通过班上丢钱的事件，教育学生有错必改，同时老师处理问题时，留给学生自尊，让学生在以后的学习生活道路上充满了信心。
正文：
一天放学后，班里学生小Y跟我说他准备交小饭桌的200元钱不见了，我问他在哪丢的，他也不知道，就说放在书包里了。小Y平时就丢三落四的，我想他的钱不定丢哪了呢，我也没怎么往心里去。后来想200元钱毕竟不是小数目，还是查一查吧。就把小Y叫过来详细地问他钱放哪了，都谁看见了或者谁可能看见了。小Y说了几个人，在他说的人中小S和小M有嫌疑，因为小M中午不回家，在教室呆着，而小S不仅有偷家里钱的历史，而且据小饭桌同学说他前一天买了很多吃的。但小M 是我校老师的儿子，以我对他的了解，他不会拿钱的，所以小S就是重点嫌疑。
我问小M中午他吃饭回来的时候谁在教室，他说小S在。果然和我预料一样。那天，我没有留小S，他为什么中午没走呢？下午我问他，他说小饭桌阿姨让他等低年级的，他觉得没什么事，就在班里待会。后来我又问了小饭桌的同学，他们说阿姨没让他等人。这下，我就判断个八九不离十了，估计就是他。
我正式和小S谈了，他一口咬定没有拿。我给他分析，在这段时间内只有他在，而钱就在这个时间内丢了，这怎么说？他不说话了。我知道小孩子没有多大胆量，就对他进行威胁说，要不报案吧，这钱不是小数目，让公安局来处理吧。说完这话，我仔细地观察了他的表情，我觉得他有点害怕了，紧接着我就先入为主地问：“说吧，藏哪了？”这样问他，就是让他明白我知道了钱是他拿的，没想到这招敲山震虎还真管用，小S招了，说放小区的排水管里了。小孩子就是不禁吓唬。
他把钱拿来了，一天的时间，他已经消费了36元，可谓数目惊人啊！我第一时间通知了家长，家长也很配合，答应把钱补齐还给同学。钱补齐后，我把钱给了那名同学，并没有说是小S偷的，只跟他说
钱是别的学生在草坪捡到的，并告诉他保管好自己的东西，带钱多的时候先让老师保管。
回过头来，我让小S写一写事情的经过，越详细越好，并且把以前拿钱的情况也写一写，我跟他说要全写出来，不能有半点隐瞒。小S写完了，结果让我大吃一惊，他写出的材料满满一页纸。我一看，原来他三年级就曾拿过同学的2元钱，只是数目比较小，没被发现。在家里拿姥姥的钱累计达800多元，这一次是知道小饭桌要交钱，就提前注意谁拿着钱，他可真是聪明，只可惜聪明用错了地方。
接下来，我耐心跟他交谈，问他钱都干什么花了，据他交代的情况，我一看主要用来买吃的和玩的。我又询问了他家里是否给他准备足够的零食，零花钱有多少等具体情况。然后重点从他偷钱后的心情入手，问他偷了钱后什么感觉，买东西后又有什么感觉。他跟我说那种感觉非常难受，总怕被发现，连课都上不下去了。我问他以后还这样做吗?他表示再也不会了。
后来，他爸爸来了，他爸爸还是比较明事理的，我把孩子写的给他看，在事实面前他无话可说。接下来，我和他一起商量解决问题的办法，我们达成了共识：
1、 转变孩子的消费观念。
2、 从根源上杜绝，不让他有拿钱的机会。（老师、家长、小饭桌、同学四方沟通，全方位监控）
3、 在家长指导下合理消费，合理分配零花钱。
小s说了什么4、 随时保持联系，有问题及时交流。
家长对我的处理方式很满意，并对给他的孩子留面子表示感谢，说一旦这事传出去，恐怕会毁了孩子的名声。在以后的学习生活中我也并没有因为这件事而对小S有偏见，而是一视同仁。
在多种措施并举的情况下，一学期了，孩子没有再出现过类似事情，学习也有了很大进步。
教育反思：
作为一个班主任，我不但要担任教学工作，同时在做好学生的思想工作更为重要。班主任工作是一个细致又艰辛的工作，那么在开展班级工作中谈话也是一门艺术，而谈话的技巧也直
接关系到思想工作，成效，针对以上情况，我注重了以下几点。
一、 要注意谈话的内容和自己的态度
谈话时不能急于求成，要以理服人，谈话如果满口说教，没有根据，就是说再多也会事半功倍。当我对丢钱一事有所线索时，用严厉的眼神来直视他，让他知道虽然没有直接指责他，但已经看穿了他的心思，不攻自破。
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