高职院校生源质量下降的原因及应对策略
高职院校生源质量下降的原因及应对策略
曾范永
【摘 要】In order to understand the influence of factors such as decrease of growth rate of popu-lation,decrease of school-aged children year by year and continuous enrollment increase on quali-ty of student resources,and counter measures that higher vocational colleges adopt,this paper conducts deep research during which we carried out lots of data collection,visiting and investiga-tional study.Through carding and summarizing the data,countermeasures that higher vocation-al colleges and the teachers adopt such as changing ducational ideas feforming teaching models and methods and strengthening psychclogical guidence and manegement for studens to provide a reference for higher vocational colleges to cultivate high quality skilled talents.%为了深入了解人口增长率降低、适龄学童逐年减少、高职院校的持续扩招等因素对生源质量的影响，以及高职院校所采取的应对策略，开展了深入的调查研究。研究过程中进行了大量的资料收集及调研走访。对调研数据进行梳理和归纳，得到了高职院校本身及教师应对这一现状所采取的策略。即改变教育观念，
改革教学模式和方法，加强学生心理辅导及管理等。为高职院校培养高素质技能型人才提供参考。
【期刊名称】《江苏建筑职业技术学院学报》
【年(卷),期】2016(016)001
【总页数】3页(P73-75)
【关键词】生源质量;适龄学童;高职院校;扩招;应对策略
【作 者】曾范永
【作者单位】江苏建筑职业技术学院 建筑工程技术学院，江苏 徐州 221116; 中国矿业大学 深部岩土力学与地下工程国家重点实验室，江苏 徐州 221008
【正文语种】中 文
【中图分类】G710
1999年开始的高校扩招，改变了中国高等教育格局，使得中国高等教育从精英教育走向大众化教育.至2011年底，全国高校年招生数接近700万人，高中升学率高达80％.高职院校在普通高校招生中属于最后批次，生源质量相对较差［1］.特别是近年来高职院校生源危机凸显，部分高职院校开始实施注册入学制度，进一步降低了入学门槛［25］.高职院校生源质量明显下降，学生素质参差不齐，给高职院校人才培养工作带来了困难.特别是未来3年，有效生源将急剧减少，生源质量进一步降低.在这样一个背景下，寻求一条适合社会需求的培养优秀高技能人才的新路经势在必行.
高校扩招以来，高等教育逐渐走入大众化阶段，高考平均录取率也在逐年提升.高校入学门槛降低，使得我国高等教育生源质量出现了较为明显的下滑，而高职院校生源质量的下降更为明显［2］.主要有以下表现：
1）录取分下降.高校录取率从1999年至2005年每年递增25％左右，远远超出国民经济发展速度.在这样一个大背景下，很多学生产生了一种错误的观念，认为不努力也能上大学.所以，很多学生不爱学习.学习高职院校作为高考录取的最后批次，生源质量较低.
2）学生综合素质下滑.考试分数虽然不是衡量学生综合素质高低的标志，然而随着信息技术
的发展，学生越来越容易接触到一些社会上的不良东西，一些不好的信息会影响到学生身心的发展，使得一部分学生产生了自私、缺少关心他人、责任感薄弱，不理解父母的良苦用心、缺乏礼貌等.
好的三本院校
3）学生自学能力不强.录取到高职院校的新生，一般基础比较薄弱或是学习方法不当，使得他们在进行继续深造的时候自学能力不强.初、高中阶段，学校为了提高升学率，多数进行的是“填鸭式”教学方法，束缚了学生自由发挥的空间和潜力.学生进入大学以后，如释重负，有了自己可以自由支配的时间.但是，他们却不会自己合理安排时间，导致自学能力不强.
4）学生心理现状不容乐观.学生进入高职院校以后，多数学生缺乏自信心，学习目标不明确，有的甚至存在心理问题.部分学生有学习目标，并制定了学习计划，但是能够坚持下来的不多.在学习与其他事情（如娱乐）发生冲突时，多数学生选择放弃学习.说明学生在学习问题上，立场不够坚定，毅力欠佳.同时，部分学生自尊心比较强，在学习和生活中害怕遇到困难，不愿意面对失败和挑战，这一现象在近年来的学生当中较为普遍.
2.1 生源减少
本科院校的持续扩招，给高职院校的生源造成了极大的压力.绝大多数学生和家长都愿意选择本科院校.即使是三本（民办本科），他们也愿意接受.加上录取时是以本科录取为主，留给高职院校的生源寥寥无几，即使有部分好生源被高职院校录取，还是会有部分学生选择复读.
2.2 学龄人口数量逐年减少
自1982年实施计划生育政策以来，新生人口在逐年递减.特别是近几年，有些地区人口呈现出负增长.
2.3 新生录取分数低
大部分学生和家长认为高职院校就是培养干活的人.受到学校定位、招生宣传及行业形象等影响，绝大多数高职院校不能够被人们所接受和认可，在招生过程中，不得不降分录取.这种情况在高职院校的新生录取中普遍存在.生源质量逐年下降，必然会在竞争中影响到学校的发展.
2.4 学生学习热情不足
对于学生而言，在家里受到父母的宠爱.个别家长责任意识淡薄，对孩子不能给予正确的引导.甚至在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对孩子是不闻不问.致使部分孩子不能做出正确的判断，不愿意投入精力去学习.近几年，家庭离异现象凸显，并呈上升趋势，这势必会影响孩子身心健康，有的孩子甚至不得以放弃学业.
2.5 社会适应能力差
义务教育是非常重要的学习阶段，很多初高中学校片面强调升学率，忽视了对学生能力和兴趣培养，一味强调学习成绩的重要性，给学生心理造成了影响.近些年，国家和社会逐渐意识到这个问题的严重性，推行素质教育，虽然起到了一定的作用，但是没有从根本上根治把考试分数作为衡量学生成败的关键问题.而大学教育相对比较自由，很多学生到了大学不能很快适应大学的生活和学习，有的学生学习成绩一落千丈.
通过对高职院校生源质量下降的表现及原因的分析，结合调查研究，可采取如下的应对策略：
1）改变教育观念.高校扩招使高等教育从此逐渐走上了大众化的道路，高职院校教师要及时
更新观念，适应当前教育的变革，参与教育改革，在探索教育教学规律的同时，不断总结经验.要重点研究国外职业教育模式，摸索出一条能够适应当前我国高职教育的人才培养新路［6］.
2）改革教学方法及教学模式.应对高职院校生源质量下降的实际情况，高职院校要深入研究生源特点，引入分层教学模式，即根据学生的基础和特点进行分层次教学.可以先以英语、数学、力学等基础课程作为分层教学的切入点，摸索经验并适时扩展到其他课程.同时，引入项目化教学模式，以学生的兴趣爱好为导向，深入研究项目化教学的基本方法，让学生成为课堂的主人，参与到教学活动当中去.
3）摸索学生管理新路.生源质量下降带来的学生管理工作越来越难.学生进入校园以后，如释重负.之前在中学阶段都是逼着学习，进入大学之后，突然改变了管理模式，很多学生是放纵自己，久而久之势必会影响其学习和以后的发展.高职院校学生管理的工作人员要认清这一情况，对学生管理要做到松紧有度.以专职辅导员为导向，以兼职辅导员（或班主任）为抓手，建立学生个人成长档案.了解学生的心理，对部分心理不健康的学生要予以关注.丰富学生的业余生活，多搞一些学生比较喜欢的活动.新生入校之后，实行晚自习制度，必要的时候可以
要求班主任陪同答疑解惑，给学生一个适应的过程.建立奖惩分明的学习氛围，使学生对学校发自内心的信任和支持.
4）建立和谐校园.学校是学生成长和生活的场所.生源质量下降，低分学生进入校园，他们本身不爱学习，也会产生对学校的诸多不满，如食堂饭菜的价格、学校的收费、老师的教学水平等问题.学校要注重后勤管理，提高后勤工作人员的服务意识.通过学生代表、后勤工作人员、老师的座谈，了解学校管理中所存在的问题和矛盾，采取相应的对策.使学校、教师和学生和谐发展［7］.

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