小兵张嘎夺记1
小兵张嘎夺记
教学参考
  这是一篇精读课文。课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
  全文共十二个自然段，按照事情发展的顺序可分为三部分。
  第一部分（第1—5自然段）讲猛然来了两个鬼子，走进了院子闯向正房，嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手。“猛然”说明两个鬼子来得非常突然，给屋里的区队长他们带来了危险。“眼珠子一转，快步上前，横在院门口”“故意放大声音”“嘎子见拦不住，便朝里面大声喊”是对嘎子神态和动作的具体描绘，突出了嘎子的机智和勇敢的性格特点。“东张西望”“龇牙咧嘴”“恶狠狠”“气势汹汹地闯向正房”描绘出了两个鬼子凶恶的嘴脸。“眼睛一下子亮起来”“目不转睛地盯着那支手，恨不得伸手就把它摘下来”是对嘎子发现一个鬼子腰间挎着一支手后的神情和心理活动的描写，表明嘎子非常希望得到这支手，好给奶奶报仇。
  第二部分（第6—10自然段）讲区队长和战士们与鬼子搏斗，嘎子从鬼子手里夺下了那支手。
“像饿狼似的东翻西”“捉母鸡”形象地刻画了两个鬼子的野蛮行径。写区队长和战士与鬼子搏斗，突出了嘎子的作用。前面嘎子在院子里的叫喊巧妙地为区队长通报了敌情，使区队长和战士们做好了战斗准备。在一个鬼子被刺死后，鬼子官见势不妙转身逃跑之时，嘎子急忙关门绊倒了鬼子官。写嘎子夺时，重点描写了嘎子“抓起……扑上去……压住……咬住……夺下……”的连续动作，使一个不畏强敌、勇敢战斗的抗日小英雄的形象活生生展现在我们面前。
  第三部分（第11、12自然段）写战士们取得了反攻的胜利，嘎子跟在部队后头，得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新。这部分是略写，先简要交代取得了反攻的胜利，再写嘎子夺后的无比兴奋。“涌出……冲向……”表现出了我军战士势不可挡的气势。“纷纷四下逃散，有的……有的……”写出了鬼子们被打得落花流水的溃败情形。“得意地比试着……东瞄……西瞄……嘴里发出……”生动地描绘出了嘎子夺后无比兴奋的心情以及天真活泼的个性。
  文章以为线索，写了“发现手”“夺手”“比试手”几部分内容，结构清晰，语言朴实，人物形象鲜明，学生爱读。
  课文中编排了一幅插图，十分形象地反映了前三个自然段的内容，表现出了嘎子的机智勇敢、沉着无畏，也可以看出两个鬼子凶神恶煞的面孔。
  课后安排了三道练习题和一道选做题。第1题是朗读课文和理解课文内容的训练，要求学生有感情地朗读课文，说一说嘎子是怎样夺下鬼子的的，目的是提高学生朗读能力和准确地把握课文内容的能力。第2题是引导学生在把握课文内容的基础上，感悟人物的性格特征。第3题是抓住重点语句体会人物特点的训练，要求学生注意带点词语在表现人物思想感情上的作用。带★号的选做题是课外延伸题，引导学生更多地了解小兵张嘎的故事，希望学生能在学习课文后，阅读《小兵张嘎》的故事、看有关的连环画或电影等。
  本课要求认识六个生字，会写四个字。“灶”是平舌音，“帚、踹”是翘舌音，是字音教学的重点。“势、汹”是指导书写的重点。
  指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的的，感受嘎子机智勇敢的个性是本课教学的重点。
  1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的的，感受嘎子机智勇敢的品质。
  2.引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。
  3.本课要求会认的字有：汹、灶、嚎、帚、腕、踹；要求会写的字有：势、汹、仇、栽；要求掌握的词语有：气势汹汹、报仇、栽倒。
  1.课前准备
  本课生字、词语卡片，教学挂图，还可布置学生阅读《小兵张嘎》的故事或观看电影《小兵张嘎》等。
  2.识字写字
  在落实识字任务时，提醒学生注意“灶”读ｚ4ｏ，不读ｚｈ4ｏ；“扫帚”的“帚”读轻声ｚｈｏｕ，本音读ｚｈǒｕ，不读ｚǒｕ；“踹”读ｃｈｕ4ｉ，不读ｃｕ4ｉ；“嚎”读ｈ2ｏ，不读ｈ4ｏ；“腕”读ｗ4ｎ，不读ｗ3ｎ。进行字形教学时，可启发学生利用已有汉字知识记忆字形，如熟字带新字：“汹、嚎、腕、踹”可分别与“凶、豪、碗、端”进行比较；部件加一加：“火＋土”是“灶”字等。指导书写时，提醒学生注意“势”上宽下窄，右上部分不要少写一点；“汹、仇”左窄右宽，“汹”的第六笔是竖折，“仇”的最后一笔是横折弯钩。
  3.课文理解
  引导学生学习课文时可注意以下几点：
  （1）课文内容讲的是抗日战争时期少年儿童的战斗故事，与今天学生的生活实际相距较远。为帮助学生更好地理解课文内容，教学前，可组织学生开展讲“嘎子的故事”的故事会，目的是使他们对小兵张嘎有所了解，为学习课文做些铺垫。然后，让学生读课文，想一想嘎子是怎样夺下鬼子的的。
  （2）本文为了刻画小兵张嘎的光辉形象，运用了细节描写的手法。如，当两个鬼子东张西望地朝院门口走来时，作者通过对嘎子“眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：‘你们想干什么？’”等神态、动作、语言的描写，刻画了小兵张嘎随机应变的能力和沉着勇敢对付敌人的品质。又如当鬼子要进院子，嘎子见拦不住时“故意放大声音说”和“朝里面大声喊道”；当鬼子见势不妙转身就跑时，嘎子“急忙把门一关……鬼子官跌在了石阶上”这些细节的描写，使嘎子聪明、智慧、有心计的性格特点跃然纸上。再如嘎子夺时，作者通过对嘎子“连忙抓起”“使出浑身力气”“扑”“压”“咬”等一系列动作的描写，有力地刻画了小兵张嘎勇敢无畏的品质。作者在描写两个鬼子时，用了“东张西望”“龇牙咧嘴”“恶狠狠”“气势汹汹”“饿狼似的东翻西
”等词语，刻画出了鬼子凶神恶煞的嘴脸。教学时，要注意引导学生体会这些细节描写在表达上的作用，并让学生在对语言有所领悟的基础上积累语言。
  （3）指导学生有感情地朗读课文是本课教学的重点之一。指导朗读时，要抓住反映嘎子机智勇敢和表现鬼子凶神恶煞、野蛮抢掠的具体语句，读出不同语气，表达出对小兵张嘎的赞扬和敬佩、对鬼子无比憎恨的思想感情。
  4.关于课后练习
  在落实第2题，让学生交流对嘎子的看法时，要强调紧密结合课文内容来说，如果学生只简单地回答嘎子是一个机智勇敢的人，可再追问一下：你是从课文的哪些地方看出来的？引导学生不仅知其然，还要说出自己的依据。
  教学第3题，可让学生反复读一读这几个句子，体会带点词语表现了嘎子怎样的心情。
  ◎嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”
  “眼珠子一转”表现出了嘎子非常机灵，随机应变的能力强，立即做出沉着勇敢地对付鬼子的行动。
  ◎嘎子的眼睛一下子亮了起来。
  “眼睛一下子亮了起来”表现出嘎子看到鬼子官的手，立刻想到一定要弄到这把手，好为奶奶报仇的心情。
  ◎他目不转睛地盯着那支手，恨不得伸手就把它摘下来。
  “目不转睛地盯着”表现出嘎子迫不及待地想马上得到那支手的心情，所以眼睛直直地盯着它。
  5.教学时间
  本课可安排两课时。
  （一）谈话导入
  教学时，可进行如下谈话导入新课：今天我们要认识一位抗日小英雄——小兵张嘎。他机智勇敢地帮助八路军战士同日本鬼子进行斗争。课文《小兵张嘎夺记》就是嘎子与日本鬼子进行战斗的一个故事。
  也可联系学生的生活实际进行导入，如：同学们了解抗日小英雄小兵张嘎吗？谁看过《小兵张嘎》这部电影？能给大家讲讲你所知道的嘎子的故事吗？
  （二）初读课文，整体感知
  1.默读课文，画出要求认识的生字，借助注音读准字音，想想怎样识记这些生字。
  2.读后交流，说说课文讲了一件什么事。
  （三）朗读课文，理解感悟
  1.小兵张嘎电影演员表反复朗读课文，把课文读正确、流利，想想嘎子是怎样夺下鬼子的的。
  2.读后交流：
  （1）说说嘎子是怎样夺下鬼子的的。
  （2）结合上下文，说说下面句子中带点词语表现了嘎子怎样的心情。
  ◎嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”
  ◎嘎子的眼睛一下子亮了起来。
  ◎他目不转睛地盯着那支手，恨不得伸手就把它摘下来。
  （3）结合课文内容说说嘎子是个什么样的人。
  （四）巩固练习
  1.读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。
  2.读“词语花篮”中的词语，从课文中选择自己喜欢的词语读一读，填写在空词语花篮中或词语本上。
  3.照样子，说词语。
  例：东张西望东翻西
  （五）课外延伸
  1.把你知道的小兵张嘎的其他故事讲给同学听。
  2.来《小兵张嘎》的故事书或连环画读一读，看一看。
  1.作者简介
  徐光耀：男，1925年8月生，河北省雄县人。河北省作家协会文学创作一级作家。1947年在解放区《冀中导报》发表第一个短篇小说《周玉章》。新中国成立后，1950年由三联书店出版长篇小说《平原烈火》，描写的是抗日游击战争中的英雄故事。后写过一些反映农业合作化的短篇及报告文学。1958年，写了中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。中篇小说在1962年由中国少年儿童出版社出版；剧本在1963年由北京电影制片厂拍摄成影片，并于当年在全国发行。在新时期又出版过短篇集《望日莲》和中篇《少小灾星》。另有剧本摄成影片的共三部：《新兵马强》《望日莲》《乡亲们哪》。还写过十来篇未成集的短篇，统名之为《我的喜剧》。
  2.词语解释
  交火：交战；互相开火。
  招来：引来。
  气势汹汹：本课形容鬼子很凶的样子。
  不妙：不好。
  比试：做出某种动作的姿势。
  洋溢：指情绪充分流露。
  配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级上册）中的《鞭炮计》和《小英雄张六子》。《鞭炮计》讲述了小兵张嘎用鞭炮计将日本鬼子集中在一起，让八路军打了个漂亮的歼灭战的故事，表现了嘎子的机智勇敢。《小英雄张六子》则讲述了小英雄张六子至死不向日本鬼子泄密而光荣牺牲的故事，展现了小英雄为了革命誓死不屈的精神。两篇文章后的“读一读，想一想”着重引导学生读懂课文内容，感悟文中人物的革命精神。
小兵张嘎夺记
教案示例
  【内容简析】
  本文以“”为线索，围绕“发现手”“夺手”“比试手”等几部分内容，记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。本文为了刻画小兵张嘎的形象，运用了细节描写的手法，教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用，帮助学生积累语言。

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