[新教材六年级上科学作业本参考答案]
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    观察身边微小的物体 活动记录 略 课堂练习 1.C 2.A 3.A 4.B 5.B 6.C 科学阅读 （1）B （2）B 第四课 观察洋葱表皮细胞 活动记录 特点：
    洋葱表皮细胞的形状像一个个小房，细胞内有小黑点，细胞的数量很多等。
    课堂练习 1.放表皮（3） 滴水（1） 盖片（4） 吸水（6） 撕皮（2） 染（5） 2.C 3.A 4.B 5.B 6.B 第五课 观察更多的生物细胞 活动记录 名称：植物叶肉细胞 名称：蚕豆叶表皮细胞 名称：人血细胞 课堂练习 1.D 2.A 科学阅读 （1）A （2）D 第六课 观察水中微小的生物 活动记录 名称：
    水蚤 名称：
    草履虫 名称：____衣藻_____ 课堂练习 1.C 2.B 3.B 4.D 5. □都能进食 ☑都由细胞组成 □都会制造食物 ☑都会繁殖 ☑都会排泄 ☑对外界刺激有反应 科学阅读 （1） A （2） B 第七课 微生物与健康 活动记录 略 课堂练习 1.A 2.B 3.D 4.C 5.A 6.A C B D 科学阅读 1.A B E F 2.医药、食品加工、垃圾处理、细胞技术、冶金、地质、微电子、侦缉、物质微小结构等方面取得
的成果均可。
    单元练习 一、选择题 1.A 2.C 3.C 4.A 5.D 6.B 7.C 8.C（注释：图③应该改为用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央） 9.A 10.A 11.B 12.A 13.B 14.D 15.B 16.A 17.C 本题的C选项有点歧义，改为：向植物叶正面施的细颗粒肥料会从气孔进入植物的内部 18.C 19.D 20.B 二、综合题 21. （1）放大镜 显微镜 烧杯 镊子 （2）C （3）C E B D （4）B （5）500 小 （6）气孔 草履虫 喇叭虫 （7）右下方 （8）C D E 《地球的运动》单元参考答案 1.我们的地球模型 活动记录：略 课堂练习：
    1.地幔、地核、地壳 海洋、陆地 2.B 3.B 科学阅读：A、D 2.昼夜交替现象 活动记录：略 课堂练习：
    1.B 2.A 3.B 4.C 5.B 6.D 科学阅读：C 3.人类认识地球运动的历史 2 6 8 3 4 5 7 9 1 活动记录：
    课堂练习：
    1.D 2.A 3.D 科学阅读：略 4.谁先迎来黎明 活动记录：略 课堂练习：
    1. 贴有地名和方位的同学 地球转动 围成一圈的同学 地球 红纸片 太阳 看到红纸片 迎来黎明 按某个方向转动 地球上不同地区的人们 2.B 3.B 4.B 5.C 实践拓展：略 5.影长的四季变化 活动记录：
    春——中等 夏——最短 秋——中等 冬——最长 我的发现：科学作业本七上
    夏 短 冬 长 课堂练习：
    1.C 2.D 3.B 4.D 5.D 科学阅读：D 6.地球的公转与四季变化 活动记录：
    地球公转的特点 周期 一年或365天 公转中心 太阳 方向 自西向东或逆时针 公转轨道的形状 椭圆形 公转时地轴的特点 （不作要求） 课堂练习：
    1.D 2.D 3.A 4.B 5.C 6.C 实践拓展读：略 7.昼夜和四季变化对生物的影响 活动记录：
    1.略 昼夜交替 自西向东 24小时 现象：四季变化 公转 自西向东 一年 2. 课堂练习：
    1.A 2.B 3.D 4.C 科学阅读：A 单元练习 一、选择题 1.C 2.D 3.A 4.D 5.B 6.D 7.B 8.A 9.D 10.C 11.B 12.A 13.B 14.A 15.D 16.D 17.B 18.A 19.B 20.B 二、探究题 地心说 21.地球是球
体 地球在运动 日心说 太阳静止不动 地球自转周期为24小时 地球静止不动 太阳每天绕地球一周 太阳是宇宙的中心 22.（1）略 （2）略 （3）B （4）C 23.（1）B （2）A （3）略 24.（1）B夏至 D冬至 （2）B （3） 赤道 （4）D （5）B 《工具与技术》单元参考答案 1 紧密联系的工具和技术 活动记录：略 课堂练习：1.除了苹果其他都打勾 2.D 3.B 4. D 5. 锤子 卷尺 客机 电话机 测量工具 交通工具 通信工具 机械工具 科学阅读：略 2 斜面 活动记录：略 课堂练习：1.除了第3图其他都打勾 2.D 3.C 4. C 5.（1）D （2）B 科学阅读：D 3 不简单的杠杆 活动记录：略 课堂练习：1.和2. 3.D 4. A 5.第3图不打勾其他都打勾 科学阅读：
    （ √ ）（ × ） 4 改变运输的车轮 活动记录：略 课堂练习：1.A 2.B 3.B 4. C 5.C 6. 科学阅读：略 5 灵活巧妙的剪刀 活动记录：略 课堂练习：1.（A）（B）（C） 2.B 3.C 4. A 5.（B）和（C） 科学阅读：最后一个框不打勾其他均打勾 6 推动社会发展的印刷术 活动记录：略 课堂练习：
    1.B 2.C 3.C.C的选项表述稍做修改，改为：活字印刷术是明朝时才出现的。
    4. 最后一个打勾 5. 检字 铺上白纸,拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印 刷墨 用胶辊(gun)在活字印刷板上均匀涂抹墨汁 拓印 缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干 晾制 把字模按照顺序
排列整齐 科学阅读：略 7 信息的交流传播 活动记录：
    1. A B D E 2. C F G 课堂练习：1.B 2.B 科学阅读：（2）（3）（4）（5）（1） 第三单元单元练 一 选择题 1.C 2.A 3.A 4.B 5. C 6.A B 7.C 8.B 9.B 10.C 11.A 12.B 二 探究题 13. （1）C （2）B （3）C （4）A （5）斜面高度相同时坡面越长越省力或斜面坡度越小越省力。
    三 阅读题 14. （1）A （2）C （3）略 《能量》单元参考答案 1.各种形式的能量 活动记录 观察到的现象 能量的表现形式（能量的来源） 物体发生的变化 转动的电风扇 电 叶片转动 太阳能热水器 光 水变热 超声波清洗器 声音 镜片上的脏东西掉了 炒菜 热 菜烧熟了 磁悬浮列车 磁 列车运动 课堂练习 1.B 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 2.调查家中使用的能量 活动记录 1. 使用的物品 能源 可否再生 可否替代或节能办法 电灯 火力发电厂提供的电 不可再生 使用节能灯、LED灯 太阳能热水器 太阳能 可再生 平板电脑 电池 不可再生 及时关闭关机 2.略 课堂练习 1.B 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 3.电和磁 活动记录 略 课堂练习 1.C 2.D 3.D 4.A 5.C 4.电能和磁能 活动记录 1. 2. 课堂练习 1. 2. C 3. A 4.B 5. 科学阅读 D 5.电磁铁 活动记录：
    1.研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系并记录 研究的内容 电磁铁磁性强弱与线圈匝数
的关系 假设 电磁铁磁性强弱可能线圈匝数有关。/线圈匝数越多，电磁铁磁性可能越强。
    改变的条件 线圈匝数 不变的条件 铁芯大小 电流大小 铁芯粗细 等 条件如何改变 20圈 40圈 60圈 吸起大头针枚数 略 略 略 磁性强弱排序 3 2 1 实验结论 线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。
    2.研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系并记录 研究的内容 电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 假设 电磁铁磁性强弱可能与电流大小有关。/电流越大，电磁铁磁性可能越强。
    改变的条件 电流大小 不变的条件 铁芯大小 线圈匝数 铁芯粗细 等 条件如何改变 1节电池 2节电池 3节电池 吸起大头针枚数 略 略 略 磁性强弱排序 3 2 1 实验结论 电流越大，电磁铁磁性越强。
    课堂练习：
    1.（1）B （2）D （3）C 2.D 科学阅读：
    耳机、电动机、吸尘器、电磁起重机等 6.神奇的小电动机 活动记录 课堂练习 1. 2.A 3.C 4.A 5.B 7.能量从哪里来 活动记录 电能的

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