上海教科版三年级下册综合实践活动第2课（泥塑天地）教案
2、泥塑天地
第—、二课时 样板一族
活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的观赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐渐培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的愉快，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
活动重点
通过观赏雕塑艺术品和“玩泥巴〞，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。你现在哪里 我每天都在想你
活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探究、发觉泥塑艺术制作中运用的根本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
淘宝开店如何货源2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行观赏、体会。
活动流程
一、 确定主题
导入：动物病毒有哪些
师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？
生：玩过，没玩过
师：玩过的同学，在哪里玩过？怎么玩的？
英雄联盟段位生：〔玩的地点〕最近有啥好看的电影
师：没玩过的同学想不想玩？
生：想
师：1、老师今天给大家提供了一个时机，给每个小组都打算了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：
〔1〕玩泥巴时，泥巴给你什么感受？ 〔课件出示〕
〔2〕玩泥巴时，你都用到了哪些方法？
2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。
3、请各组的小组长，带着自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下
生：〔玩泥巴，相互交流，教师参与交流〕
师：〔摇铃鼓，活动停止〕
同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？
生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！
师：1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。
2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？
生：捏、压、擀等
师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的根本方法
课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏、按。
同学们，刚刚你们玩的开心吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？
生：好！
师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑〞为主题的活动
活动课题——有趣的泥塑
二、 实施活动
师：1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情
2、接下来，请同学们跟老师一起来观赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史 〔课件观赏〕
3、同学们都观赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢？
生：想
梦到火灾师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方法，共同设计一个你们小组想制作的作品
生：商量，教师参与交流
师：哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？
生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等
师：同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有方案、有目的，我们才能有打算的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写活动方案，活动方案能够引领我们更有目的、有方案的实施活动，活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，老师了解同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，所以今天老师给大家制定了一个活动方案〔课件出示〕
我们的活动要分三个方面进行，第—个活动方案里面是我们活动的根本内容；第二个是实施活动，包含活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包含我们的汇报致辞等
今天，我们要完成的是我们活动中的根本内容，大家可以看一看，这个方案中有很多内容刚刚我们已经一起学习、探讨过了，还有哪些你们不懂的地方？
生：学生提出，教师讲解
师：下面我们就一起来填写这个活动方案
生：填写，教师指导
师：哪个小组想来汇报一下自己的活动方案
生：汇报
教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来替代，提出表扬，
可以在课后查资料，再把它填好，有的小组制作一个哆啦A梦，活动内容较少，其他组同学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西。等情况
总结：同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？〔学生表达学习感受〕那老师来总结
一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的了解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把它完成。下课
第三课时陶艺初探
教学目标：
1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。〔感情、态度与价值观〕
2、采纳比照观赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的观赏比照，让学生对土汉兵马俑的艺术特有了肯定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特。〔过程与方法〕
3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的观赏、表现、创作能力有肯定地提高。〔知识与技法〕
教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。
学具：搜集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。
教学重点与难点：
重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特，特别是汉兵马俑写意的艺术特。
难点：尝试用黏土捏塑有特的兵马俑形象。
教学过程：
一、课前热身—玩泥小游戏。
1、摸一摸。
让我们的小手亲近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感觉？
2、试一试。
在半分钟的时间内，尝试将一般的泥变成新的形象来。
3、说一说。
请学生展示自己尝试捏制的作品，教师引导学生说出制作时采纳了团、搓压、拍、挖、贴、刻等的泥塑方法。
（媒体使用说明：通过摸一摸、试一试、说一说，让学生感受泥土〔实物媒体〕，并在短暂地尝试中了解了一些最根本的陶艺技法，激发了学生玩泥的学习兴趣。）
二、导入新课。
教师导语：同学们，刚刚我们的捏泥游戏，很有趣吧。其实，早在几千年前，古人们也喜欢玩泥，并且还将泥捏制出了各种各样的器具，烧成后成了一般生活用品；有的，还将泥捏成人形，塑成古代战场上的兵与马，烧制后成俑，陪葬于古代帝王与诸候王的陵墓之中。这些沉睡在陵墓中的兵马俑，上个世纪七、八十年代先后被世人发觉，并以其壮大的气概与雄姿振撼了整个世界，其的发觉被称为“世界奇迹〞。今天，就让我们走进这沉睡地下2022多年的兵团――兵马俑的世界里，让我们在玩泥中触摸一下经典艺术。〔板书课题：世界奇迹――兵马俑〕
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