面向公费定向师范生开设教师职业生涯规划课程的必要性研究
丝路视野
面向公费定向师范生开设
教师职业生涯规划课程的必要性研究
黄美玲
（湖南第一师范学院，湖南 长沙 410000）
【摘要】随着国务院办公厅《乡村教师支持计划（2015—2020）》颁布，乡村教师队伍建设第一次上升为国家战略，农村公费定向师范生培养模式成为充实和提升乡村教师队伍质量的主要途径。开设教师职业生涯规划课程是加强公费定向师范生的职业生涯规划教育的核心途径，是解决师范生学习动力不足、教师职业理想不坚定等难题的根本途径，加强该课程的理论研究和实践探索具有重要的现实意义。
【关键词】公费定向师范生；职业生涯规划教育；教师职业生涯规划的课程
随着国务院办公厅《乡村教师支持计划（2015—2020）》颁布，乡村教师队伍建设第一次上升为国家战略，农村公费定向师范生培养模式成为充实和提升乡村教师队伍质量的主要途径。湖南省在《乡村教师支持计划实施办法》中明确提出：“到2020年，公费定向师范毕业生将成为湖南省义务教育阶段乡村教师补
充的主渠道”，意味着壮大公费定向师范生的培养模式将成为发展趋势，公费定向师范生将承载起国家提高未来农村义务教育质量、实现城乡教育公平的重大使命。
一、公费定向师范生培养现状
湖南省自2006年实施公费定向师范生培养计划，十年来培养了大批优秀人民教师。然而在培养过程中我们发现：第一，公费定向师范生毕业后有岗有编，无就业压力，容易出现学习动力不足、学习积极性不高、缺乏学习目标、虚度光阴的现象；第二，相当部分师范生不是由于热爱教师职业而是出于免费政策而报考就读，存在教师职业认同感不强、从教意愿不强、教师职业理想不坚定等问题。这些问题是公费师范教育共有的难题，影响公费师范生的心理健康和学习效果，制约着公费定向师范生培养质量。
二、职业生涯规划教育的作用
教师职业生涯规划具有引导师范生认识自我、调动学习积极性、确立学习目标、制定发展计划、树立教师职业理想的作用；它指师范生结合自身情况与所处环境，确定教育计划、发展计划，为如何成为优秀教师和教育家确定行动时间和行为方案。因此，加强该体的职业生涯规划教育是解决师范生学习动力不足、教师职业理想不坚定等难题的根本途径。面向公费师范生开设职业生涯规划课程是加强师范生职业生涯规划教育的核心。然而，查阅了湖南省多所公费定向师范生委培高校的培养方案和课程设置情况，几乎没有高校面向公费定向师范生开设教师职业生涯规划课程，关于该课程体系的研究亦不多，因
此加强公费师范生教师职业生涯规划课程体系的建设研究不仅十分必要，而且意义重大。
三、开设教师职业生涯规划的课程的意义
目前国内高校普遍开设了大学生职业发展与就业指导课程，但鲜有高校面向公费定向师范生这类无就业压力的特殊体开设教师职业生涯规划课程，对于该课程的教学目标、教学内容、教学方法、课程资源开发等研究和实践均严重不足。师范类高校应根据教育部办公厅印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，结合各省公费定向师范生培养实际，在
广泛参阅文献的基础上构建课程体系，充实和完善教师职业生涯规划的课程理论，解决公费定向师范生中普遍存在的难题。
公费师范生是什么意思啊首先，教师职业生涯规划课程能从根源上解决职前师范教育培养存在的：学习动力不足、从教意愿低、教师职业理想不坚定等现实难题。教师职业生涯规划教育具有解决师范生学习动力不足、从教理想不坚定等问题的作用，因此，以其为理论指导，开设相关课程，能激发师范生自主成长为优秀教师的潜能，提高师范教育的效果。
其次，教师职业生涯规划课程教育能为师范生的教师职后发展植入良性内驱力，减少职业倦怠，形成长期从教、终身从教的教育理想。职业生涯规划具有激发人自觉发展、树立长期发展目标的作用，教师职
业生涯规划教育是将成为优秀教师或教育家的梦想植入师范生心灵并引导其为教育理想不懈追求的过程，对公费定向师范生毁约转行、职业倦怠等不良现象有积极预防作用。
最后，教师职业生涯规划课程能解决现实存在的系列问题，该课程理论如能在师范类院校推广应用，必将全面提升公费定向师范生培养质量，最终提高农村基础教育质量。
因此，加强教师职业生涯规划课程的建设是师范类院校教育教学改革的重要内容，应该加强该课程的理论研究和实践探索。
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作者简介：黄美玲（1985.06—），湖南浏阳人，硕士，湖南第一师范学院，讲师，研究方向：师范生教育管理。
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