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DOI:10.16660/jki.1674-098X.2011-5640-3528
本科生国际化视野的培养模式探索①
——以四川大学电子信息学院为例
安果 雷印杰 温文婷
(四川大学电子信息学院 四川成都 610065)
摘 要：近年来，电子信息学院在人才培养国际化视野上付出了巨大的努力。一方面，积极推进国际交流项目，扩展国际交流渠道，把学生“送出去”开阔国际视野，增强跨文化交流能力；另一方面，加大了引进高端外籍教师的力度，积极邀请国际知名专家、学者、名人等来院举办多种文化主题活动和讲座，把外籍教师“请进来”让学生在校园就能体验学术大家的风采。通过诸多努力，电子信息学院的学生在国际化视野的培养上取得了长足的进步。
关键词：本科生 人才培养 国际化视野 培养模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2021)02(a)-0202-03
On the Cultivation Mode of Undergraduates' Internationalization
——Take the school of Electronic Information of Sichuan University as an Example
AN Guo LEI Yinjie WEN Wenting
(College of Electronics and Information Engineering, Sichuan University, Chengdu, Sichuan Province,
610065 China)Abstract: In recent years, College of Electronics and Information Engineering has made great efforts in the international vision of personnel training. On the one hand, it actively promotes international exchange projects, expands international communication channels, and "send out" students to broaden their international vision and enhance their ability of cross-cultural communication; on the other hand, it has strengthened the efforts to introduce high-end foreign teachers, and actively invited international well-known experts, scholars and celebrities to hold multi-cultural theme activities and lectures, and invited foreign teachers to let students in The campus can experience the elegant de
meanor of academic masters. Through many efforts, the students of College of Electronics and Information Engineering have made great progress in the cultivation of international vision.
Key Words: Undergraduate students;Personnel training;International vision; Training mode
①作者简介：安果（1986—），男，博士，讲师，研究方向为教学管理。
按照四川大学新时代本科教育改革与发展工作部署，2019年在四川大学全校范围开展了“新时代本科教育改革与发展大讨论”，推动本科教育升级再出发。十年树木，百年树人，本科教育改革与发展最终都要落脚于学生的培养上。四川大学在人才培养上一直秉承海纳百川精神，致力于培养具有崇高理想信念、深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英。
1 国际化视野人才培养现状分析
1.1 “教”与“学”的观念陈旧
在大学教育上，经过多年改革，教育教学质量得到了极大的提升，但是在教学端，有极小部分教师依然固步于三尺讲台，多年PPT不更新，知识结构陈旧，不适应日新月异的社会经济发展；而在学习端，学生体里充斥着“六十分万岁”“考前突击两周胜过刻苦学习一学期”等不正确的风气，学生的学习还是被动型，
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缺乏主动和积极性。“教”“学”割裂，“教”是照本宣科，“学”是被动吸收，“教”与“学”之间缺乏互动和反馈，犹如一潭死水。在教学意识上，对国际化课程的理解还处于初级阶段，比较片面和肤浅，大多还停留在教学一门国际语言的课程上，没有认识课程建设只是国际化视野培养的基础和着力点，不是全部，国际化视野培养是为了学生更好的掌握理论知识，特别是前沿的专业知识，并能够学以致用。1.2 课程设置落后
然随着近年来与国际接轨，各个学院或专业在课程设置上都或多或少的增加了双语课程，但是在课程设置上比较落后。
首先课程内容都相对落后，比如有些课程使用的教材还是20世纪80年代出版的，甚至更久远，严重与国际前沿知识脱节，全英语教学的教师有些英语水平不达标，不能清楚、明白的讲授相应的课程内容，甚至有些只是在课程名字上加上“国际”“世界”“外国”等字眼，实质课程内容没有任何国际化的彩。
其次课程教学目标定位不高。对于双语课程，因为在相同的教学课时内要用英语全程完成相对应的教学
内容，学生们的英语水平良莠不齐，教学难度是很大的，所以在实际的教学实践中，大多数课程会降低课程教学目标，比如很多老师只会要求学生掌握基础的专业概念，甚至都不会要求学生会写、会说，只要求学生能读就行，这造成学生的专业学习不合格，部分学生为了提升专业能力，会故意不选择双语课程，认为双语课程难度大还学不到专业知识。
1.3 国际合作交流项目的问题
首先是国际合作交流项目单一，层次不高。目前来看，学校所涉及的国际合作交流项目还是以游学项目和合作办学项目为主，即学生报名参加各种到国外大学开办的短期游学项目，或者参加校际和院际签署的各种长期（以学期为单位）的联合培养项目。除此之外，其他交流项目形式较少，比如师生互换项目还只体现在我们的师生出去，对方师生进来的项目很少；请进来的交流生还集中在亚非等教育水平不发达的国家，缺乏高质量的留学生生源；还很难有能力举办一些具有国际影响力的国际学术会议，相应的学术氛围也不够活跃。
电子信息专业学些什么?其次，国际合作交流项目受益面狭小。从近几年学院参与国际交流项目学生的统计来看，家庭背景对学生参与项目的影响比较大，有部分家庭条件比较好的
学生在大学期间可以多次参加国际交流项目，但是有些家庭条件较差的学生在大学期间一次国际交流项目都参加不了，而且家庭条件较差的学生参加出国交流的比例远远小于家庭条件较好的学生。纵观这些
国际项目的参与报名情况，参与者总是那些学生，有很多学生踏不出第一步，对国际交流项目有畏惧心理或者无所谓心理。
1.4 保障体制达不到要求
人才培养国际化应该制定一整套政策措施，有专人或者机构来负责保障政策措施的落实。但实际操作中，人才培养国际化很少有专职老师来负责，高校中也很少会设立相应的管理服务机构来保障人才培养国际化政策的落实，导致人才培养国际化还是流于表面，以完成任务为目的，缺乏专业性、主动性。
2 国际化视野人才培养主要措施
2.1 教学观念的国际化
要对大学本科生进行国际化视野的培养，首先就要对教学观念进行转变。一方面是对“教”的观念转变，另一方面是对“学”的观念转变，通过学校全力推行的“全过程考核—非标准答案”考试改革，老师“教”要授之以渔，学生“学”要真正“把头抬起来、坐到前排来、提出问题来、课后忙起来”。
以电子信息学院为例。近年来，学院在教师队伍建设上积极的引进具有海外教育经历的人才，学院人才引进小组每年都会在诸如新加坡、韩国、欧美等国的高校中去招聘海外人才，优化学院人才队伍结构；另一方面，学院还积极支持学院在职教师参加各种海外访学项目，引导学院教师出国培训，目前，学院
具有海外教育经历的教师已占全院教师比例达到85%以上。通过这些教师在国外学习吸收的先进教学理念和模式以及前沿的研究方向，并基于学校不同类型智慧教室的硬件条件升级，软硬结合，提高日常教学水平，逐步培养教师“教”与学生“学”的教学观念的国际化。特别是，这几十年电子学科所涉及的知识迭代更新速度越来越快，不能只是一味埋头于以往的课本知识，要抬起头来主动适应不断出现的新知识、新现象。2.2 教学课程的国际化
针对教学课程国际化的短板，学院也采取了诸多措施以增加全英文授课课程，取消半英半中，讲课英文而教材中文的伪全英文课程。对于英语水平较低的学生，单列开设双语课程进行过度。截至目前，学院一共开设了自控原理（全英文）——
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Principle of automatic control (all in English)、计算机网络——自顶向下方法（全英文）——computer networking(all in English)图像处理（全英文）——image processing(all in English)、光电子设计概论（全英文）——introduction to engineering problem solving and experiment design in photonics(all in E
nglish)、光电图像处理（全英文）——Optoelectronic Image Processing(all in English)等全英文课程，以及开设了数字信号处理（双语）——dig ita l sig na l processing(biling ual)、现代通信技术（双语）——Modern communication technology(bilingual)等双语课程。按照学院专业方向的不同，还开设了专业外语（电子信息）和专业外语（光电信息）等课程，提高学生专业外语的能力。
2.3 国际交流的多渠道、多样化
一方面，学院要开拓更多的国际项目，派遣更多的学生参加国际交流。学院先后与新加坡国立大学和波兰罗兹大学签订了暑期实习实训项目协议，每年暑期学院将在大二、大三学生中选拔不少于50名学生前往这两所大学参加暑期实习实训项目。另外，学校还有诸多“大川视界”交流项目可供学生选择。除了短期交流项目，学院还与法国图卢兹大学、新加坡国立大学、日本早稻田大学等签订了“3+2”“3+1+1”“4+2”等国际联合培养项目。通过这些国际交流项目，让学生走出国门，接受最先进的专业知识教育，努力把学生培养成具有宽广国际视野的国家栋梁和行业精英。
另一方面，学院投入更多资金支持学生参加国际交流项目，电子信息学院本科生贫困比例大于40%，有很多学生的家庭无力支付学生出国交流的费用，因此，学院专门从教学经费中拨出经费加大支持力度，让有意愿出国的交流的学生都能有机会出去走一走、看一看、学一学。
2.4 管理服务的国际化
管理服务的国际化是本科生人才培养国际化实施的重要保障。学校有必要积极学习和探索国际化先进的人才培养理念和方式，由上到下设立人才培养国际化管理服务机构，做好本科生人才培养的服务和管理工作。
电子信息学院根据学校校际层面的管理服务机构设置，安排了外事秘书对接学校的国际处来负责师生出国资质鉴定和手续的办理，安排了人事秘书对接学校人事处来负责教师海外访学项目的申请以及海外高
水平人才引进，在教务口分别以教学运行和交流项目这一内一外来保障学生国际化课程学习。每学期对每门课程进行学生评教和质量评估，保障教学质量，对每一个国际交流项目在学生中进行广泛宣传，积极鼓励学生报名国际交流项目。
3 结语
一个国家的视野，能够决定他在国际格局中的地位；一所大学的视野，能够决定他施教的广度和深度；一个人的视野，能够决定他的事业和成就，更能决定他人生的高度。四川大学从没有像今天这样高度重视本科生的国际化培养。电子信息学院作为教学实体学院，在人才培养过程中高度重视开阔学生的国际化视野，不断优化专业、深化课程设置改革，积极推进与国际一流大学、国际前沿学科的接轨，加强全英语专业及课程建设，积极开展多渠道、多层次、全方位的国际合作与交流，与国际知名的高水平大学签订合作与交流协议，推进管理服务保障体系建设，让学生接受最前沿的专业知识，努力把学生培养成
具有宽广国际视野的国家栋梁和行业精英。
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