关于初中音乐课堂中如何激发学生学习兴趣的思考
关于初中音乐课堂中如何激发学生学习兴趣的思考
教师节 祝福语摘要：在当今社会快速发展的背景下，我国新政之下的教学模式也在原有基础之上发生了翻天覆地的变化，传统教学思维与模式已不再满足社会发展的需求。新改对于当前初中音乐课堂教学方式有了全新的要求，其内容教师除了需要在课堂上提升学生学习能力之外，还需要使学生能够在学习音乐课程时产生学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习音乐有关知识。音乐是人世间最优美的语言之一，音乐课的目的就是要使学生从中获得美的感受，因此，如何调动学生上课学习音乐的积极性，什么样的教学设计、方法可以让学习效率的质量提升，成为了一个亟需解决的问题。
关键词：初中音乐教学；学习兴趣；激发；战略
初中音乐教学对学生的学习与成长起着至关重要的作用，基础性音乐教学既能够使学生在课堂上与教师答疑解惑，掌握有关乐理知识，同时也能够发展学生的多方面审美能力。但在当前音乐教学过程中，由于教师教学模式不当不够全面等原因，直接或者间接造成学生对于学习音乐不够重视和喜爱，甚至会严重影响初中音乐课程开展。在这种境况之下，我们只有不断地改善教学方式来提高学生对于音乐学习的兴趣，才能够使学生们在音乐学习的同时陶冶
情操和促进审美。
一、初中音乐教学中学生学习兴趣激发的重要意义和作用探析
（一）个人的音乐素养可以通过考察而得到提升
初中音乐教育不以培养音乐家为目标，而以发展学生积极向上，健康向上的个性为目标。学生接触音乐，理解音乐，深入音乐，能增强其创造力，感知力。学习乐理知识，可以发展自身音乐素养。学音乐者情商较高。学音乐之后不知不觉中就有了音，音调，音量，节奏等方面的控制。在日常交往中，可根据不同的环境采取不同的表达方式，选择不同的表达方式。这些信息是由意识产生的，音乐与人类意识是直接衔接在一起的。
月亮的对联
（二）学音乐可以修身养性
古话说：此时无声胜有声。呼吸训练可以锻炼我们的肌肉力量，还可以让我们拥有非常好的肺活量。同样，说话是歌唱的基础，唱歌是说话的另一种方式。只有学朗诵，才会使我们唱歌的语言标准化，规范化。还能帮助大家改掉说话声音偏小，普通话不规范，歌唱虚及声带闭合差等毛病，使同学们在学音乐的同时能不断提高自我[1]因为我不知道下辈子是否还能遇见你是什么歌。
二、在初中音乐教学中，激发学生兴趣是一种有效的方法
（一）建构音乐认知体系从根源上激发学生对音乐的学习兴趣
音乐能展现细腻内心的感受，学生通过精巧的韵律能抒发动人，爱国，激愤之情，但音乐课堂上若总是囿于大量操练枯燥歌词，基础等内容同学们一定觉得音乐很枯燥，因此老师可以穿插课堂学习中讲授一些浅显的歌，而不是让同学们直接动手练歌，而是在一阶段就告诉学生要练习些基础，能够欣赏到哪些歌曲，想品味稍有困难的歌曲时自己就会觉得听不懂，此时再讲授更进一步的基础。要想拥有进一步学习的能力，就必须要将音乐基础打得更加牢固，才能对音乐学习有所激励，不能一味地练习基础看不起头来，学生就会容易出现放弃心理。
如今音乐已不只是艺术形式了，它还是我们表达思想、表达感受的工具。学好音乐能够使自己的情感得到宣泄，因此音乐教师应该使学生认识到但是音乐在生活中各方面所扮演的角，并引导他们发自内心地喜欢音乐，这可以使学生对音乐有兴趣，以提高他们学习音乐能力的提高。比如音乐课堂中，老师就可以根据音乐给我们带来的启示来展开教学，使学生能够了解到音乐的成长过程，人对于音乐所做出的贡献，从而使他们能够很好地正确
认识音乐。
（二）借助于视听结合的方式，在引导中推动学生成长需求的达成
音乐虽为听觉艺术，但中学生正处在形象思维阶段，对特定的画面，画面等都会有比较灵敏的反应。音乐欣赏时若能将视觉功能与之相结合，利用视听能感，营造音乐情境，则学生对于音乐的认识将更加轻松和深入。所以在音乐课堂中，老师可一边用多媒体设备放歌，一边用投影仪等放一些和音乐有关的录像或者解说，做到视听结合，学生置身于音乐之中，既能体会音乐的美感，又能欣赏情节、背景、语言和形体的美感。从中可指导学生自己研究音乐时，出情绪透过音乐与歌词来表现的方式，唱歌时自然会注意。学生听，视，思，情同步进行。教师应该从简单的演讲角中走出来，做学生学习的激励者，促进者和指导者，使学生敢于思考，敢于发言和勇于创新，从而实现学生主动参与到音乐课堂多样化教学中去[2]。
（三）将趣味元素灵活地融入其中，在活动中促进初中音乐教学高效开展
“兴趣，是学习的良师”，只有让学生在学习音乐的过程中产生浓厚的兴趣，才能从根本上
提升学生学习音乐的能力。音乐趣味教学法也叫音乐快乐教学法，是一种新型的教学方法，能够让学生们在轻松愉悦的氛围下进行音乐学习。所以老师在今后的音乐教学中应该给学生塑造一个鲜活的音乐形象，并通过对音乐的学习帮助他们养成各种表达情感的方式，使他们可以通过韵律亲自表达内心情感。教师在进行音乐教学时，可完善自身教学模式，针对不同学生对于不同音乐类型的偏好，以更加有趣的教学方法向学生进行乐理知识讲解，提升学生音乐学习热情。如学习《在希望的田野上》时，老师可给学生放一些类似国家项目取得成功，劳动人民获得丰收等方面的录像，使他们体验到他们获得成功的快乐，感受希望之美，向同学们阐述《在希望的田野上》这篇课文的来龙去脉，使同学们明白现在的幸福生活是老一辈人血汗换来的，以此来培养同学们爱国、爱劳动的品质。这种多方面相结合的学习方法在激发学生内部动力，引导他们积极学习等方面发挥了很大的作用，是现阶段实施素质教育的重要方式[3]。
（四）运用优美直观的事物，引发学习的兴趣
多数人都认为音乐这门科目在学习过程当中，带领学生去发现美的东西就是要让他们去听一些好听的乐曲，但是音乐这门科目的教学却不单单只是这样，在音乐教学中不仅要通过
对学生听觉的影响来实现，而且对学生视觉的影响非常重要，教师在音乐教室里可以摆放精美的挂画，或者画些漂亮板书，使学生受到周围环境熏陶，提高学习兴趣。
比如，当教授《天鹅湖》这首音乐时，老师就可以在整块黑板上画上漂亮的天鹅图案，然后写下歌谱和歌词，当学生进入课堂时，他们就会看到一幅幅精美的图案，这自然会增加他们课堂上的学习兴趣或老师能够使用高级教学软件，播放音乐时，配以几幅优美的录像或照片，加强学生视觉、听觉双重感受。
除学习我国部分优秀传统音乐外，国外浪漫主义音乐如《梦之幻》等也出现于初中阶段，则可指导学生在欣赏乐曲时，在练习本上画几条线，在这波浪式旋律线上，更能体会浪漫主义乐曲的特征。引导同学们幻想着那时他们正在自己的被窝里，当音乐渐渐入梦时，同学们欣赏乐曲时，就能真正达到入迷。这类教学能够帮助学生们在学习精彩音乐时，融入内心情感，让他们真切地体会音乐的柔美，尽情地展开想象，培养学生对音乐的感受和表现能力，还可以加强对音乐这门学科的学习[4]王宝强离婚新转机。
大回小回
结语
总之，当前音乐教学中学生学习兴趣的激发十分必要，这样既能提升学生学习效率又能培养他们喜欢音乐。使学生在学习课本音乐时临时抽身而出，对乐理知识有了全新认识，对不同音乐风格有了接触，使音乐内容更加立体易懂。学生感到音乐知识得到拓展，学习音乐的兴趣得以确立。
参考文献
[1]张海霞.初中音乐教学如何激发学生的学习兴趣[J].教育界（基础教育），2019（12）：100-101.
[2]何美林.浅谈初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].中华辞赋，2019（10）：241.
[3]马小艳.浅谈如何在初中音乐教学中培养学生的学习兴趣[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（17）：173.
[4]张娜.试析初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].中华少年，2019（18）：113.年检时间

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。