三国演义
【教学目标】
1．了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把握两类小说的主要特点。
2．了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特及其在古代小说的地位及意义。
3． 理解小说中人物性格的多元化。
【教学重点】
1．欣赏所选片段的人物刻画和精彩描写。
2．品读名著片段，理解小说中人物性格的多元化。
3．学会多角度分析鉴赏小说人物形象。
【教学难点】
1．结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
2．理解人物形象，认识作品的现实意义。
3．小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物。
【课时安排】
2课时
【教学内容】
1．初步了解中国小说发展脉络。
2．了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把握两类小说的主要特点。
3．了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特及其在古代小说的地位及意义。
【教学过程】
一、导语设计。
《庄子―外物篇》最早出现“小说”一词。
东汉班固《汉书·文艺志》：“小说家者，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说之所造也。”
二、了解中国小说发展史。
中国古代小说发展史简表。
中国古代小说的流变可如下所示：
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ
概念： “小说” 三国演义人物简介志怪、志人 传奇 话本 演义 小说
时间： 汉代结束以前 主要魏晋 唐宋 宋元 明清 近现代
阶段： 萌芽、起源 发展 成熟 变迁 高峰
中国小说两大系统：白话（包括长篇章回和短篇拟话本）、文言（包括：笔记体和传奇体）。
中国古典小说的历史发展：
先秦寓言 → 汉代杂记、史传 → 魏晋志人志怪小说 → 唐传奇 → 宋元话本 → 明清长篇章回体小说
章回体小说的形式特点：
分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，前后勾连，首尾相接，全书构成统一整体。
三、“历史演义”与“英雄传奇”两类小说简介：
1．两类小说的发展史。
（1）历史演义系列小说。
（2）英雄传奇系列小说。
2．英雄传奇与历史演义的异同。
同属历史小说范围，区别：
（1）历史演义以记述一代兴废为主体，英雄传奇以塑造传奇式的英雄人物为重点。
（2）历史演义主要事件和人物基本依据史实，英雄传奇主要人物和事件多为虚构。
（3）历史演义从“讲史”发展而来，英雄传奇的源头是“小说”。
四、《三国演义》与《水浒传》。
1．了解《三国演义》及其作者。
（1）阅读“课前提示”。
（2）《三国演义》内容简介。
（3）《三国演义》的艺术特。
①它成功地塑造了众多的人物形象。
②它长于描述战争。
③它的结构，既宏伟壮阔而又严密精巧。
④语言精练畅达，明白如话。
（4）《三国演义》的主题辩解。
对这部小说的主题，专家学者历来有不同的看法，学生用书基本上持“拥刘反曹”说。
（5）作者简介。
（6）写作背景：
元代中期，由於灭宋战争的创伤逐渐平息，社会的经济、文化重心也开始由北方转移到了南方。南宋的故都杭州不仅成为人口云集、商业发达的繁华城市，也成为戏剧演出和「说话」艺术发展的重要中心。因此，不少北方的知识分子、「书会材人」，如关汉卿、郑光祖等等，都先后迁徙到了杭州一带。身为小说兼杂剧作家的罗贯中，也必然受到这一社会潮流的影响，成为这类南迁作家中的一个。
罗贯中外号「湖海散人」，这个称号就寄寓著漫游江湖、浪迹天涯的意味。大约在西元一三四五～一三五五年间，他来到了杭州。许多说话艺人在这里说书，一些杂剧作家，也在这里活动。罗贯中与志同道合者为友。加上他对民间文学又极其喜爱，到了这里，自然不愿离开远去。也就这时，罗贯中结识了当时在杭州居住，但年龄他大二十岁左右的施耐庵。
2．了解《水浒传》及其作者。
（1）阅读“课前提示”。
（2）《水浒传》内容简介。
（3）《水浒传》主题的多元化理解。
第一，《水浒传》是一部正面反映和热情歌颂农民起义的壮丽史诗，艺术地再现了封建社会农民起义的发生、发展、壮大直至接受招安、走向失败的整个过程，这是全书所具有的客观意义。
第二，《水浒传》也是一部忠义思想的颂歌。
第三，《水浒传》在长期的流传过程中，不可避免地要掺加进市民阶层的思想意识，因此它又是一部英雄的颂歌、是一部勇力和智慧的颂歌。
（4）《水浒传》的艺术成就。
《水浒传》既是我国英雄传奇小说的光辉典范，也堪称是我国白话文学的一座里程碑，它的出现，标志着白话文体在小说创作方面已经完全成熟。
①《水浒传》最突出的艺术成就是成功地塑造出梁山好汉的英雄像。
②《水浒传》的故事结构颇有特点。
③《水浒传》的语言艺术也取得很大成就。
（5）作者简介。
【作业布置】
1．预习《曹操献刀》和《李逵负荆》两篇文章。
2．精读《曹操献刀》，梳理故事情节，分析人物形象。
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