“钉钉直播”与“空中课堂”不解之缘
——试论钉钉在线课堂直播在教学中的运用
一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打破了往日正常的教学秩序，让万千师生宅在家里开启了一次“空中课堂” 网上在线学习之旅。
众所周知，“停课不停学”的“空中课堂”教学活动是非常时期的非常之举，它统筹兼顾了疫情防治XXX教学两个方面的工作，对于保证全体师生的生命安全健康，推进“互联网+教育”的进程起到了积极的作用。但是，不可否认， 这种打破了时空限制的网上在线教学模式也存在着不少短板。
首先，宁夏教育频道及少儿频道播出的“空中课堂”课程主要以人教版为主，而一些地区的个别学科使用的教材却不是人教版。那么，这种教材版本的不同就导致了那些地区的师生不能公平地享受到“空中课堂”的优质教学资源，这
就要逼着本地不得不开发出适合本地师生实际的“空中课
堂”，而这种本地所谓的“空中课堂”又常常因为师资力量参差不齐，技术装备不够成熟导致学生不能按时收看或是不能很好地收看网上直播课程，贻误了学习的良好时机，消磨了学生的学习热情。
其次，“空中课堂”是一种线上教学形式，其优势是跨 越时间和空间的限制，让师生在任何时间、任何地点，足不出户就能进行实时而又快捷地课堂教学。但是，它最大的不足在于不能适时地同学生进行互动交流，同传统课堂中的
“填鸭式”教学没有本质上的差别。“空中课堂”的优势在 于集中了全区优秀的老师来授课，他们对教学内容的选择和设计比大多数教师更加地精要，对教材的挖掘及重难点的突破也比一般教师更加地到位，可在教学策略的运用和教学组织的选择上，却不能像在真实的课堂中那样根据学生情况来自由调控。可以说，隔着屏幕，对着空气讲课是其本身的一大限制因素。
再次，“空中课堂”是一个老师面对万千学生的一种教学模式，老师对于学情的了解和把握几乎为零。让一堂线上直播课满足所有学生的需求，是不切实际的。据不少师生反映，“空中课堂”一节 20 分钟的授课内容通常会让他们难以消化。就拿七年级语文课来说，仅仅一个月的时间，就上完了半个学期的课程。这对于基础不牢，程度较差的学生，
尤其是对于农村地区的学生来说，无疑是快了很多。学生长
时间地吃“夹生饭”必然导致 “消化不良”，渐渐丧失对
“空中课堂“的学习兴趣也是可想而知的事情了。据有关事实证明，“空中课堂”到了后期，确实出现了不少学生厌学的情况，不按时听课的学生与日俱增，与先前兴致高昂地听网课的学生形成了鲜明地对比。
最后，“空中课堂”主要解决的是学生课堂学习的问题， 而对于课前的预习导学，课后的复习巩固等环节是顾及不到的。这就必然要求每个教师要通过各种渠道和平台打通和衔接“空中课堂”的课前、课中和课后学习环节。那么，QQ、、云校家、教学助手、钉钉软件就自然而然地担当了这种角。从传统的教学模式突然间转入线上教学模式，同时还要快速地把这些工具弄清楚加以使用，对于在经常在教师里上课的教师来说确实是一种挑战。如何驾轻就熟的完成这些工具同“空中课堂”线上教学的整合，进而发挥出“1+1
＞2”的效果，就需要老师们花费一定的时间和精力。
总之，“空中课堂”通过、电视、手机、电脑、平板等多个终端平台确保了广大中学生享受到了优质的教学资源， 发挥了疫情期间学生“停课不停学”的积极作用，但是这种在线教学的模式也存着短板和不足，“钉钉直播”这种“利器”的出现可以说在一定程度上弥补了以上所述“空中课堂” 的种种不足。那么，什么是钉钉软件呢？“钉钉直播”又具
有哪些功能呢？
钉钉是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台，是专注于提升中国企业办公与协同效率的一款办公类 APP，专为工作沟通定制、可团队共享、拨打智能，支持手机和电脑间文件互传等一种软件。最近受新型冠状病毒感染的肺炎影响，广大中小学生按照上级有关部门的要求开展了“停课不停学”的学习活动，利用各种
网络电视怎么看空中课堂APP 采用在家线上上课的方式来进行学习。钉钉这款软件， 应时而需，免费推出了在线课堂的功能，帮助广大学生在家通过在线上课堂直播的形式进行学习活动。那么，“钉钉直播”具体能做什么呢？它覆盖了在线授课、多联播、在线提交批改作业、在线考试等应用场景，其直播连麦功能的免费开放，支持了师生在直播中的互动交流。
“钉钉直播”对“空中课堂”的辅助作用主要体现在以下几个方面：
第一、有利于开发校本直播课程，提升学生学习效率。有学者们学校数学科目使用的是北师大版的教材，与“空中课堂” 讲授的人教版教材存在出入。为了确保学生享受到北师大版教材的网上优质课堂教学资源，有学者们学校除了组织学生按时收看中宁县的数学直播课外，还积极组织本校教师开发了适合本校学生实际情况的“钉钉”直播课，并通过在线授课， 与学生在网上进行互动交流，答疑解惑来增强授课的情景
化，拉近与学生间的距离。这一功能的应用一定程度上解决
了“空中课堂”在授课过程“不识学生真面目”的问题，对 于上课期间集中学生注意力，督促学生认真听课，提升课堂人气指数，缓解部分学生学习疲劳度，提升学生学习效率有 着积极的作用。
第二，有利于整合优质教学资源，策力助推直播。为了弥补“空中课堂”教学只重视课中学习，而对于课前预习导学和课后复习巩固等环节顾及不到位的问题，教师们借助，“钉
钉”直播等平台打通了学生学习课前、课中、课后一以贯之的各个环节。如“空中课堂”中的语文课程主要以课本新课知识的教授为主，对于复习巩固类的教学却较少涉及。为了让学生将学过的知识“温故知新”，有学者们学校在语文学科上以专题复习的形式开展了“钉钉”直播活动， 先后讲授了“病句修改、口语交际、图文转化、标点符号的正确使用、非连续性文本的阅读、记叙文文体知识及答题技巧、文言文的阅读答题技巧、如何多角度地鉴赏诗歌等专题， 作为“空中课堂”的“有机补充养料”。网上在线教学的一大特点就是集中优质资源让广大学生享受到优质资源，为了最大限度地使“钉钉”直播活动收到良好的效果，将最好的自己呈现给学生及家长，有学者们在进行“钉钉”直播前，会进行课前会议，实行集体备课，精心选择教学内容，精心组织教学活动，精心设计教学课件，精心实施教学策略，并要求
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