幼儿园小班早操编排的探究与思索
Read and Write Periodical
June 2021
2021年6月
第18卷第06期Vol.18No.06
读与写杂志
幼儿园小班早操编排的探究与思索
陈玉
（福建省漳浦县实验幼儿园
福建
漳浦
363200）芒硝
摘
要：在当下《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿教师在教学过程中应通过早操的方式引导幼儿对体育运动的兴
趣，在进行早操设计的过程中教师应充分了解到当下幼儿较为感兴趣的运动方式及内容，以多元化的设计选择早操的动作与策略，使孩子能够在早操的过程中活动身体，提高自身活动过程中的灵活性与肢体的协调性，强化自身体魄与运动能力。本文针对幼儿园小班早操的编排方式进行探讨，新产品上市
以期提高早操运动效果。关键词：幼儿教育；早操设计；选择策略中图分类号：G612
文献标识码：B
文章编号：1672-1578（2021)06-0360-01
幼儿园的早操是幼儿教育中不可或缺的重点环节，
也是在园中提高幼儿体质的重要方式。在幼儿园中小班的孩子正处在
高速成长的时期，这一阶段的孩子往往较为好动，在集体活动时幼儿的协调能力与动作的整齐程度都相对较低，
在活动过程中幼儿也更加倾向于模仿同伴或老师的行为。教师在进行早操
设计的过程中应充分意识到幼儿的这一特质，
借助全新的早操编排提升幼儿的参与欲望，培养幼儿的活动积极性与团队意
识。
1引导幼儿模仿，
提升早操欲望幼儿园小班的孩子具有爱模仿、爱活动的特质，教师在进行早操编排的过程中也应根据幼儿的这一特质进行着重的考
虑。在早操设计中教师可引导幼儿通过模仿方式展开早操动作
的教学，幼儿相对学习动作而言对模仿动作更加感兴趣，这也使模仿式的教学效果更加优异[1]。
例如在对早操《小朋友上楼梯》进行教学的过程中，教师便可通过设计较为简单的动作并引导幼儿用模仿的方式进行。首
先，教师在进行原地踏步这一动作教学时，可让幼儿想象自己脚下的土地在不停地移动，而孩子们自
己便需要进行原地踏步
维持平衡，在这一概念讲解清楚后教师便可开始进行标准动作
的示范。幼儿通过观察这种较为简单的动作，
能够快速地进行模仿并自主开始做这一动作。随后教师便可引导幼儿开始做扩
胸运动，这一动作引导幼儿模仿时，
教师可设置相应的情境，如在拉面、伸懒腰等。幼儿经过教师的讲解与示范，能够以较为简单的方式进行模仿，且逐渐开始感受到做早操的乐趣。通过这
种方式进行教学不仅能够提升幼儿对早操的学习欲望，更能够
帮助幼儿构建良好的早操兴趣，
在一定程度上避免了幼儿因枯燥乏味的动作而不愿参与早操的情况产生，
幼儿经过早操的活动也能够将身体唤醒，降低在区域游戏中受伤或活动不便的概
率，提高幼儿活动的安全性。
2设计早操强度，保证早操效果在进行小班早操设计的过程中，
教师应保证动作的简单性与活动的巧妙性，还应控制好早操的强度与效果，避免幼儿在活动过程中，过于劳累或难以达成早操预期效果的情况出现，保证幼儿的早操效果，能够使幼儿的身体得到可持续的训练，促进幼儿的体能提升与发展[2]。
猪肉大葱饺子馅>iphone改字体例如在《动物模仿》早操的设计中，教师便可设计幼儿较为感兴趣的动作，如小鱼游泳、青蛙跳远和小鸭子走路等。在进行
动作设计的过程中，教师应严格考虑幼儿当前的体能问题，通赞美英雄的古诗
过日常早操的观察，确定幼儿的运动范围，避免幼儿因过量的运动导致身体不适等情况的出现。在设计动作时教师还要考虑动作组合的合理性，如小鱼游泳的动作，
幼儿的身体活动区域为腰部以上与上肢，这一动作进行时幼儿的下肢并未进行同步
的运动，因此在下一个动作的设计中，教师便可增加青蛙跳远的动作，使幼儿的上肢与下肢进行同步的运动。在这一动作结束后，幼儿的身体已经完成了热身，
此时添加一组小鸭子走路的动作，能够帮助幼儿将全身进行同步的运动与调整，避免上下肢运动出现不协调或体能发展不一致的情况出现。通过这一概念进
行早操的设定，幼儿能够将身体进行充分的活动，在提高身体协调性与灵活性的同时保证了早操的运动效果，趣味性较高的模
仿设定也让幼儿的早操参与欲望更加高涨。
3合理设计早操，提升锻炼效果早操的设计除了上述的两点外，教师还应着重于早操内容
设计的合理性。在设计过程中教师应避免追求美观性而将早操
舞蹈化，早操的主要目的是帮助幼儿锻炼身体并热身，而非一味地追求美观。
例如在对《我爱拍皮球》进行设计的过程中，教师便可将早
操设计为三个部分。第一个部分为幼儿热身部分，这一阶段的动作应相对较轻，逐渐帮助幼儿进入到运动的状态中，
以较为轻松缓慢的音乐作为背景引导幼儿在活动区域中走步，激活幼儿的
运动能力。第二部分为早操正式部分，这一部分主要的内容应有着一定的运动量与体能培养效果，
使幼儿在身体活动开后，能够进行一定的运动量的及运动能力的提升。
第三阶段为放松阶段，这一阶段的主要目的是帮助幼儿放松因运动产生疲劳感的身体。因此，这一阶段的动作不宜过于激烈，而是应当相对轻柔且能够帮助幼儿放松因运动而紧绷的肌肉与关节。以这三个部分
作为早操的基本结构对幼儿而言已经足够，在进行早操设计的过程中教师应严格根据幼儿当前的身体情况与发展进度进行针
对性地设计，使幼儿能够在早操阶段得到体能的提升与发展，激发幼儿对运动的兴趣与欲望，为孩子构建一个良好的体魄。
综上所述，在幼儿园中看似简单的早操环节却有着较多精
心设计的内容，教师在教学过程中应充分注意细节，保证早操对幼儿培养效果的同时提升幼儿的安全性，引导幼儿从早操开始
进入到学习的状态，在园中以较为饱满的精神状态和身体素质展开高效的生活和学习。教师在日常教学过程中也应积极提高
自身的教育素养，为幼儿构建良好的学习环境与成长环境，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]刘雪梅.幼儿园主体化早操的设计方式与设计概念[J].教师论
坛,2017（11）.[2]刘雪梅.幼儿园早操设计的注意事项与设计策略[J].教师论坛,2018（6）.烤羊排的做法
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