《昆虫记》教案
《昆虫记》教案
教学目标：
1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读目录、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：
1、人手一本《昆虫记》（卷一）。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、猜谜和图片引入，感受阅读乐趣。
1、同学们，你们知道世界上那种动物的数量最多吗？是昆虫。全世界已知的动物超过150万种，其中昆虫就有100万种以上，也就是说世界上每三种动物中就有两种是昆虫。在我们的生活中也处处有昆虫的
身影，你能说说你见过那哪些昆虫吗？
2、老师这里有一些昆虫的图片，你能猜出这是一种什么昆虫吗？教师出示图片。
3、学生自由读，互相讨论，猜猜这是什么昆虫。
二、引出作者及作品。
1、提问：你认识他吗？展示图片引出作者，进行作者介绍。
法布尔（Jean－Henri Fabre，1823～1915年），生于法国南部圣雷翁
村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，获实验生理学奖。1847年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观
察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
新鲜陪伴记2、随即引出作品知识
解说题目：作者耗费40年心血完成这部名著，书中融合了细腻的自然观察和法国式的幽默，将19世纪法国南部的自然人文风情娓娓道来，并以大量详实的第一手观察、实验资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实生动的呈现出来。在他仔细有趣的实验、层层递进的科学推理，夹叙夹议、生动流畅的叙述中，我们不仅可以窥知昆虫的奥秘，更可以因为粪金龟如何制作出光滑细致的梨形育儿粪球，蝎子如何谈情说
爱，狩猎蜂如何将猎物麻醉让幼虫吃到新鲜食物等故事而眼前一亮。
3、引用诸位著名作家的评价，引出作品的影响力。
4、内容简介。
在《昆虫记》一书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
在书中，让-亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部
形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
三、走近昆虫，感受写作方法。
1、通过几种昆虫的介绍引导学生认识作品，体会作者的写作方法。
2、知识抢答。
四、走进书本，指导阅读方法。
1、和老师一起了解了这么多有关《昆虫记》的内容，我相信大家一定迫不及待地想读读这本书了，但老师还是要提醒大家，想从一本书中得到丰富的营养，还要有良好的读书方法。
2、老师推荐的第一种读书方法是做昆虫名片。请大家读完一种昆虫就为它做一张小小的名片。名片的样式老师已经设计好了，等大家读完书后，我们还要进行最佳昆虫名片的评比。
3、老师推荐的第二种方法是前后联系，边读边想。这本书里提到了
很多昆虫，有的不止一次提到，这就需要你前后联系着看，才能理解描写的内容，才能区别各种昆虫的不同。
4、如果你在课外阅读中还有其它的好方法，也可以和同学们互相交流。
五、精彩形象介绍
六、片段赏析
七、相似习性昆虫汇总
八、拓展练习、课后作业
制作昆虫空间
要求：首届昆虫世界年终盛典即将举行，为方便联系、增进了解，主办方要创建，请你代表你所感兴趣的昆虫，结合你刚才所阅读的文本制作“我的个人空间”（注意：用第一人称哦）。
参考格式：可以设计头像、昵称、号、爱好、优点或缺点、个性签名、自我介绍等栏目，可自行增减，突出个性。

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