教学目标：
1.情感态度价值观：能够感受广西壮族山歌的音乐风格特点；激发唱歌兴趣以及学习山歌的兴趣。
2.知识与技能目标：能够准确学唱《山歌好比春江水》，能够用高亢嘹亮的声音演唱歌曲；能够听辨出山歌。
3.过程与方法目标：通过对比欣赏与模仿，体验歌曲的音乐特点与风格，进行简单的评述，概括山歌的特点。
教学重、难点
用高亢嘹亮的声音演唱《山歌好比春江水》。
教学过程
一、导入：
1、欣赏一组桂林山水图片，广西风景美如画，桂林山水甲天下。让接下来这首歌带我们走进一个如诗如梦的传说。（首听歌曲）
二、新授
传说广西壮族一位深受当地人喜爱的歌仙，叫刘三，简介刘三的故事。
学唱歌曲
1、听歌曲，说一说速度和情绪
2、跟教师范唱轻声哼唱，观察一下记谱有什么独特的地方？（变化拍子）
顺风快递 单号3、解决一字多音
4、学唱歌谱
5、学唱歌曲
6、处理歌曲
7、山歌新唱
三、拓展
简介山歌，总结山歌特点
听辨山歌：欣赏《茉莉花》《放马山歌》《打夯歌》
四、小结
工商管理是学什么的 出来能干什么学情分析
七年级学生在音乐感受和表现能力方面已经具备一定基础，有一定自学能力，但比较缺乏感受民族音乐的环境，对民歌学习的兴趣不高。另外，这个阶段的学生已经开始变声，要注意做好嗓音保护。
效果分析：
1、利用多媒体技术制作了丰富多彩的教学课件，为音乐课增添很多直观性、形象性和趣味性，使音乐课的娱乐性更容易得以体现，学生兴趣更高，音乐课堂变得生动活泼。兴高采烈的造句
2、学生都比较喜欢唱歌课，能够主动、积极地进行学习，并能按照老师的要求演唱。
3、能够通过聆听来提高对音乐的感受，能够说出山歌的特点，并能听辨出山歌，认真聆听感受从而提高音乐课的学习效率。
教材分析：
《山歌好比春江水》这首歌曲是歌舞剧《刘三》的主题曲。以桂林美景和刘三的传说为切入点，将同学们带进广西壮族音乐的殿堂。以美丽的景、美丽的传说、美丽的山歌感染学生，激起学生学习山歌之趣。让学生了解广西的山美、水美、歌美的特，同时从柔韧中透着刚强的歌声中感受劳动人民淳朴的思想感情和乐观向上、不怕困难的精神。
朝鲜人口评测练习：
本课从学生的课堂表现情况来看，能准确地感受出音乐的情绪，用高亢嘹亮的音有感情的演唱歌曲，能够说出山歌的特点，听辨出山歌。能把乐理知识融入到唱歌与欣赏中，并把音乐与相关文化进行有机的整合。
课后反思：
课堂中还存在有个别同学走神、分散注意力的现象，需要采用更灵活的教学方法，增强课堂的趣味性与吸引力，使课堂节奏张弛有度、收放自如，充分调动起学生的不随意注意，从而引导学生快乐、积极、主动地学习，加强审美教育，培养乐观、开朗、向上的情操。
错车道音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。在欣赏歌曲《山歌好比春江水》时，让学生感受音乐要素，速度和情绪，通过学唱和处理歌曲，能让学生感受到山歌的特点，感受到广西壮族音乐的风格和壮族人爱唱歌、勇敢乐观的精神，并且能够表现出来。
通过反思，总结以下不足：
1．教师在教学过程中讲的多了一点，学生主动参与还可以更多。
2．环节安排稍欠合理，没有让学生根据山歌特点进行编创。
3．应使课堂更为开放，更结合生活实际。
4．某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够精炼。
5．自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。
通过这节课的反思过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
课标分析：
根据课标课程内容框架结构对本课进行设计：
经纪人资格证感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。首先让学生熟悉音乐的同时，感受音乐的速度与情绪，感受广西壮族的音乐风格。
表现是学习音乐的基础，根据课标本课培养学生细心的演唱，听辨山歌，通过模仿和欣赏用高亢嘹亮的声音去演唱。
为了让学生探索音乐，本课让学生听辨了三首中国民族音乐，让学生更加清晰的知道什么是山歌。
通过学习广西壮族的山歌，让学生对中国民族音乐有了更进一步的了解和喜爱，鼓励学生去探索中国的民族音乐，努力将民族音乐发扬光大。
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