山东人民版品德与社会六年级下册教案第二单元珍爱和平生活第一课战争...
山东人民版品德与社会六年级下册教案第二单元珍爱和平生活第一课战争的记忆
一、教学目标：
1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平生活来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3.对帝国主义发动战争.残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。
二、教学准备：配合教学内容的电脑课件
三、教学过程：
第一课时  不能忘却的记忆
总第8课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入：《童年》歌曲。
我们的童年就像歌中所唱的那样，是美好的、无忧无虑的。但是，是否所有的孩子的童年都向你们一样呢？
二、教学重点：
1、童年
（1）图片展示
展示战争中儿童的生活照片。
（2）资料在线
展示儿童在战争中受到伤害的资料。
2、战争
你知道近代发生过哪些战争吗？
3、二战
（1）阅读课本相关内容，完成表格：
原因：
爆发时间：
爆发标志：
转折点：
（2）知识点讲解：
“法西斯”、“二战三恶魔”
4、罪行：
1、奥斯维辛集中营
2、南京大屠杀
三.小结：
你心里有什么感受？用关键词来描述。
学生欣赏歌曲谈感受
学生获取有用信息。
小组活动：你的童年与战争中儿童的童年有何不同？
学生从课外收集资料之后，进行自我展示。
学生采取小组合作的形式完成知识点的学习。
学生通过有关资料了解法西斯军队犯下的罪行。
歌曲导入。从学生的生活实际入手。
从真实入手，让学生的眼睛直击战争。
用课件引发学生们的思考。
牢记历史，感受国耻。
板书设计
战争的记忆
一、 童年
二、 战争
三、 二战
四、 罪行
课堂检测
战争给你留下了什么样的印象？
教学反思：我选择这课为我的汇报课，没想到效果还不错，更没想到要代表我镇参加县里的录像课评比。虽然效果不错，但是我还是有很多不足。
我的收获：1、用四颗子弹的形式串联整堂课，把知识点分为四部分掌握。用子弹串联，可以体现这节课的主题——战争。因为战争和子弹是相联系的。2、由于学生没有接触过战争，对于战争没有什么记忆，我就从学生的童年与战争中儿童的童年对比入手，贴近学生的生活，引起学生的共鸣。3、学生在资料收集方面做得很好，通过各个渠道收集了大量的材料，如上网、问家长、看书、调查、采访、实物展示等方式。在课上我指导学生如何整理所收集的材料，将其转化为自己的知识。4、我在让学生表达自己的童年与战争中儿童的童年有何不同时，我设计了“心里话，对你说”的环节，因为平时有部分学生是“沉默是金”，不善言谈，通过鼓励的方式，让他们勇于表达出自己的思想，把自己的心里话说出来，也能够帮助他们在日常生活中多与人交流，说出自己心中的想法。
我的不足：1、导入部分占用的太多的时间，我本来想通过大量的图片资料引起学生的兴趣，结果造成头重脚轻，主要内容没有突出。2、小组活动过于单一，不能体现学生的积极主动和自主能力，课堂效率低，只是传统的讲授方式。3、教学设计方面还有待改善。
第二课时      我看战争
总第9课时
一、教学目标：
（一）了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。
（二）进一步感受战争所带来的苦难。
（三）激起热爱和平的情感。
二、教学重.难点：
进一步感受战争所带来的苦难。
三、教学准备：
（一）搜集 20世纪80年代以来世界范围内影响比较大的一些战争及冲突。
（二）小组合作，重点研究战争的一方面灾难。
四、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一谈话引入：
今天这节课，我们继续来聊有关“战争”的话题，首先想请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——（点击课件：播放近期的新闻标题）
2.看了这组新闻标题，你最想说什么？
目前国际形式还十分复杂，世界上还有战争。课前我请同学们分小组去收集了20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，现在就请你们来汇报一下吧！
3.真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战争，（点击课件：点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些，当今世界还很不平静。这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争。（点击课件）
4.看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？其实战争的原因非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。
5.但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。这一点，我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解，在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害，并且分小组进行了重点的研究，现在就请你们派代表来汇报一下。
6.是呀，我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活，但战争却破坏这人们的原本幸福的生活，罪魁祸首就是那些战争的发起者，现在就请你们给那些发起者写一句话。
8.播放和平之歌
战争是罪恶的，战争也是残酷的，此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是不要战争，现在就请同学们来看我从网上下载的一首FASLH动画。（点击课件）
1、生谈感受。
（1）第五次中东战争 1982年6月6日，以列——黎巴嫩   
（2）海湾战争    伊拉克——科威特——美国1991年1月17日 人民的正义为什么播不了
（3）两伊战争    伊朗——伊拉克自1980年9月爆发，至1988年8月20日（持续了8年之久）。
（4）阿富汗战争  苏军——阿富汗    1979～1989年（历时10年）
（5）波黑战争1992年——4月~1995年12月，波斯尼亚和黑塞哥维那（简称“波黑”）三个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。
（6）科索沃战争美国及北约军队——南联盟军民1999年3月24日—6月20日
（7）伊拉克战争2003年
（8）车臣战争1999年
（9）马岛战争1982年英国——阿根廷
2、 学生汇报
从经济.生命.心理.儿童.环境.文明.难民营这几个方面来汇报。（适时点击课件）
刚才同学们从各个角度汇报了战争所带来的灾难，汇报应该说比较详细，既有图片，又有解说，我想在你们的心灵深处一定受的了很大的震撼。这里我想给大家看一段文字，这是一位阵亡士兵的母亲镌刻在儿子墓碑上的战争的控诉：
在别人眼里你只是一名普通的士兵，在母亲心中你却是整个世界。 （点击课件）
3给战争的发动者写一句话
从课件入手，让学生了解近期的新闻。
了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。
进一步感受战争所带来的苦难。
小组合作，重点研究战争的一方面灾难。
激起热爱和平的情感。
板书设计
我看战争
热爱和平    维护和平
课堂检测
1.通过这节课的学习你想到了什么？
教学反思：

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