人美版小学美术 第2课 画人像 教学设计 (1)
第2课　画人像 教学设计
1教学目标
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
方形脸发型设计图片2学情分析
五年级学生年龄偏小，画人像对于他们有一定的难度，通过复习画人物背面头像时所学的知识，仔细观察人的五官特点，以降低创作时的难度。
3重点难点
重点：人物的脸型和表情
难点：人物肖像画的表现
4教学过程
活动1【导入】复习导入
出示图片（四年级画的背面人物写生作业）：同学们，这是我们四年级学习《猜猜我是谁》时的作品。大家还记得画背面人物时，我们是如何抓住人物的特征吗？
学生答：根据人物的头型、发型、头饰、服装等特点。
同学们想不想学画人物的正面？那么这节课，我们就一起走进第2课《画人像》。
活动2【活动】一、设疑自探：
1、自主设疑。
看到课题，你们心中都有哪些疑问？完成一幅正面的人物作品，大家认为本节课我们需要解决哪些问题？
（1）人像的特征是什么？
（2）人像有什么不同？
（3）如何画人像？提出问题和解决问题同样重要，看来大家都认真思考了！
2、同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，为了使大家能准确地表现出正面的人物像，老师把本节课重点要解决的问题归纳如下，请看大屏幕（教师出示自探提示）：
（1）认真观察本课中的学生照片，想一想，他们的发型、脸型、五官有什么特点？他们的表情和服装有什么不同？
（2）画家和学生是怎样表现五官的？线条运用各有什么特点？
3、学生自探，教师巡视。
打开课本，翻到第4页，为小组为单位，围绕课本上的图片及自探提示展开讨论。
活动3【活动】二、解疑合探：
合探一：出示图片，引导总结人物的特征。
我发现同学们的学习习惯特别好，学完后，就能以端正的坐姿告诉老师。
1、同学们，你们心中的疑问解决了吗？老师要考一考大家，请看大屏幕，这是三位大明星，他们的发型、脸型、五官有什么特点？
小组代表发言，其他同学可以补充。
（刘欢叔叔扎着马尾、圆脸……）
（李咏叔叔头发委曲、脸比较长……）
（姚明叔叔的头发比较短、方形脸……）
2、同学们，想不想知道自己是什么脸型？下面我们来看几种常见的脸型（教师出示幻灯片）大家仔细的对比一下，你自己属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
3、除了脸型不同之外，人物的表情变化也是丰富多彩的！同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？我们来看一看这个人他的面部表情！哪位同学想来模仿一下！（请一名学生上台来表演最常见的表情）其他同学仔细观察。 
4、人物表情变化主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？（出示各种表情图片）人物表
情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
合探二：观察、对比作品，引导学生总结如何表现人物。
1、出示图片，观察当表情不同时，眉毛、眼睛和嘴巴的形状有什么特点？
（高兴：眉弯、眼眯、嘴上翘）
（生气：皱眉头、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下）
（难过：眼向下、眉毛向下、嘴角向下）
2、回答的非常棒！对比课本上两幅女孩的速写作品，大家看一看、想一想，画家是怎样表现的？
（《女孩》这幅作品人物眼睛小，鼻子较大，不太高兴、表情呆板、哀伤，线条流畅、很简洁）
（《冯庄小姑娘延琴》这幅作品人物非常可爱、大眼睛、嘴角微翘，线条流畅、概括）
3、同学们想不想看看老师的作品！我最喜欢听刘欢老师的歌！我就试着画了画刘欢老师！同学们请看老师的作画步骤！
教师示范：请看老师的示范，同学们仔细观看，看一看老师是如何运用流畅、简洁概括的线条进行表现的）
4、实践操作：接下来，请学生根据自己的喜好或擅长的表现方法，创做出一幅小组内同学的写生作品或临摹课本上的作品。
5、展示评价，汇报交流。
　自评：我画的是……我运用了线描进行写生。
互评：我小组的……的作品最好，他画的人物特征抓得准，人物的表情表现得很生动。
活动4【活动】三、质疑再探
1、同学们：请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？
2、关于画人像，你还有哪些疑问？
3、全班交流解决问题。
4、总结：引导学生谈谈本节课的收获，小结。
活动5【活动】四、运用拓展：
同学们，只要你们善于观察、勤于思考、勇于实践，你们就会成为一名小画家，能描绘出这多姿多彩的世界！课余，我们还可以尝试观察和描绘生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？同时，我们还可以通过画人像，去感知人物的内心世界！
活动6【活动】板书设计
2、画人像
人物特征：发型、脸型、五官、服装
如何表现：线条简洁、流畅

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