【导语】写好⼯作总结是⾮常重要的，可以起到承上启下的作⽤，不仅总结能帮助我们理顺知识结构，突出重点，突出难点，在总结的过程中还帮助我们稳固知识点和技术难点，为后续内容做好准备⼯作。也正是在这种在不断地遇到问题、发现问题、解决问题并总结归纳的过程才使我们不断地成长与提升。本篇⽂章是为您整理的《⾼三⽣物教师个⼈⼯作总结范⽂10篇》，供⼤家阅读。
1.⾼三⽣物教师个⼈⼯作总结范⽂
时间过得真快，转眼间，⼀个学期已过去，新的学期即将来临。本学期我担任⾼三⼀班和⼗三班的⽣物教学⼯作，在这半年⾥我深刻体会到了做⽼师的艰⾟和快乐，我把⾃⼰的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每⼀个学⽣⾝上。⼀个学期的⼯作已经结束，收获不少，下⾯我对上学期的⼯作做⼀总结，为新学期的⼯作确⽴新的⽬标。
⼀、思想认识。
在上⼀学期⾥，我在思想上严于律⼰，热爱党的教育事业，全⾯贯彻党的教育⽅针，严格要求⾃⼰，鞭策⾃⼰，⼒争思想上和⼯作上取得更⼤的进步。在同事、学⽣的⼼⽬中都树⽴起榜样的作⽤。积极参加学校组织的各项活动，⼀学期来，我服从学校的⼯作安排，我相信在以后的⼯作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过⾃⼰的努⼒，克服缺点，取得更⼤的进步。新学期即将来临，我将更加努⼒⼯作，勤学苦练，使⾃⼰真正成为⼀名合格的⼈民教师。
⼆、教学⼯作。
在教学⼯作⽅⾯，本学期的教学任务⾮常重，⽆论是思想上还是学习上，学⽣的压⼒都⾮常⼤。为了提⾼⾃⼰的教学⽔平，我坚持认真钻研新教材，认真上课备课，我还争取机会多出外听课，例如市⾥组织的教研活动，从中学习别⼈的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚⼼请教有经验的⽼师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学⽣的实际情况设计教案。⼀学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导⼯作，形成⽐较完整的知识结构，严格要求学⽣，尊重学⽣，发扬教学民主，使学⽣学有所得，不断提⾼，从⽽不断提⾼⾃⼰的教学⽔平，并顺利完成教育教学任务。
我严格要求⾃⼰，⼯作实⼲，并能完成学校给予的各项任务。由于我是⼀名年轻教师，我今后要学的东西还很多，我服从学校领导的安排，兢兢业业，在以后的⼯作中，我将⼀如既往，脚踏实地，我会积极地完成各项任务，为学校的美好明天献出⾃⼰的微薄之⼒。
我在做好各项教育教学⼯作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校⼯作与个⼈之间的关系，⼀学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，⾃⼰更加努⼒学习专业知识，使⾃⼰的业务⽔平更上⼀层楼。我利⽤午休和⾃习时间，认真抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学⽣完全掌握所学的知识是不现实的，总会有⼏个学⽣因为在学习上有困难⽽跟不上其他同学。
作为教师决不能放弃每⼀位学⽣，对后进⽣要早⼀点打算，少⼀点埋怨，多⼀点关⼼，不仅要帮助学⽣解决学习上的疑难问题，⽽且还要帮助学⽣解决思想上的问题，要根据学⽣的学习情况，制定辅导计划，明确辅导⽬的，并真正落到实处。对优等⽣的培养主要体现在分层布置⼀些有难度的作业，让他们跳⼀跳，能摘到果⼦，使他们在欣赏的⽬光中向上攀登。
教书育⼈是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改⾰推进的今天，社会对教师的素质要求更⾼，在今后的教育教学⼯作中，我将⽴⾜实际，认真分析和研究好教材、⼤纲，研究好学⽣，争取学校领导、师⽣的⽀持，创造性地搞好⽣物教学⼯作，使我们的⼯作有所开拓，有所进取，更加严格要求⾃⼰，努⼒⼯作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献⾃⼰的⼒量。
2.⾼三⽣物教师个⼈⼯作总结范⽂
本学期我担任⾼三⽣物科教学⼯作。时间转眼即逝，特将⼀学期以来的具体努⼒⼩结反思：
⼀．制定计划，加强教学⼯作的⽬标性。
常⾔说：纲举⽬张。在短短的⼀学期中要完成重新分配的3个原本4个班级的学⽣的教学任务，⼼中⽆数是不可能做好的，故此在接⼿全部理科班和其中⼀个班级班主任的⼯作时，⾸先就是研究学⽣的档案，认识学⽣，和原有的⽼师了解各种情况，即使在为了更好完成教学⼯作⽽不得已放弃班级管理时，
依然不考虑班级界限，利⽤各种机会与学⽣沟通，不断设计切实可⾏的教学和复习计划，并在教学的过程中及时地、不断根据所反馈的信息改进和完善计划。
⼆．引导培养学⽣兴趣、优化教学⼯作
授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学⽣产⽣兴趣，主动学习。同时在钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求，⽐较其中地变化，适时地补充教学环节，注重知识点紧扣当前形式，注重题型地改变，使学⽣在短的时间内提⾼有效分。
三.上好有效课
学⽣的时间是有限的，教书是⼀项个⼈艺术与全局统⼀的难题，故注重根据每班学⽣的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学⽣的实际反映，掌握情况及时改进和修订教学⽅案。
⾃⼰做到多做题，多研究参考资料，把握⾼考⽅向，尽可能的使学⽣精选精练，提⾼课堂效益。
认真出好练习和试卷，使学⽣能逐步提升，同时认真做到及时分析出现的问题及原因，帮助学⽣到解决的对策，提⾼信⼼和解题的能⼒。同时不逃避责任，本着负责任的态度，既考虑学⽣的信⼼，也不
能降低难度，（⾼考是全国⼀盘棋，全部学⽣同⼀个要求，⼀味的简单简单再简单，得意于⽐较平时不同学科的及格率，掩盖⾼考中实际情况的混⽔摸鱼、是违背师德的。）不在乎平时的涂脂抹粉，按计划和考纲循序渐进的加⼤难度，以期待学⽣真正的进步。
注重基础知识和基本技能，注重知识间的纵横联系，帮助学⽣构建知识络，突破重、难点。培养学⽣获取信息、分析综合。探究的能⼒。强化学科⽤语、规范⽣物学语⾔的应⽤。
认真做好辅优⼯作，进⾏个别辅导，关注学⽣的思想变化，及时引导，让他们有⾜够的信⼼参加⾼考。
3.⾼三⽣物教师个⼈⼯作总结范⽂
为了使教学⼯作有计划，有组织，有步骤地开展。⽴⾜现在，放眼未来，为使今后的⼯作取得更⼤的进步，现对⾃⼰教学⼯作作出总结，希望能发扬优点，克服不⾜，总结检验教训，继往开来，以促进教训⼯作更上⼀层楼。
在教学的过程中，如何在轻松的⽓氛中让学⽣学好知识是我⼀直的探求⽅向。学⽣是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学⽣掌握知识的⽅法。通过钻研教学⼤纲和教材，不断探索，尝试各种教学的⽅法，这些都是必不可少的前提。作为⽣物课单单做好这些还远远不够，要让⽣命活动的过程留在学⽣的记忆中。提⾼学⽣学习⽣物的兴趣和提⾼课堂的时间效率是关键。
⾸先，我常常利⽤络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代⽣物科学的动向，搜集⼀些新的⽣物学成果介绍给学⽣，以激发学⽣的学习兴趣，也开拓⾃⼰的教学视野和思维。我在教学中，同时也⿎励学⽣收集⾝边有关⽣物的问题，在课堂上开辟⼀⽚互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会⽣活联系起来，体现⽣物学科的社会性⼀⾯。
其次，教育⼼理学研究表明:⼈的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进⾏的。丰富多彩的⽣物课活动符合学⽣的⽣理和⼼理成长规律，既扩⼤学⽣的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习⽣物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把⽣物课堂延伸到课外，为他们发展⾃⼰的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决⼀些⽣物学问题，了解⽣物科学在⼈类⽣存和发展以及现代化建设中的使⽤，更有助于学⽣的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养⽣物科学的后备⼈才。
再次，教育⼼理学的研究还告诉我们：具体的东西⽐抽象的东西容易被感知,⼈获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使⽤的感官越多收获也越⼤。因此，课堂上，我习惯通过媒体影⽚、实物观察、实验操作、挂图演⽰、实地参观、事例说明、⾓⾊扮演等⼿段把复杂的问题简单化处理后呈现在学⽣⾯前，让学⽣学得更轻松也让学⽣能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透⼯作，让学⽣在学习⽣物知识的同时，陶冶他们爱⾃然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树⽴关⼼⽣态环境等的思想，促进学⽣全⾯发展和个性培养。
通过两年的努⼒，我根据⽣物学科的特点，迎合学⽣好奇⼼强的特性,⼤胆地进⾏课堂改⾰。把课堂与⽣活拉近，以形式多样的探究活动为主，让⽣物课的范围扩⼤到⽣活的⽅⽅⾯⾯。教学上基本创建了⼀个师⽣同乐，以⽣为本的课堂氛围，学⽣们都喜欢我的课，所教班级的⽣物考试成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论⽂，和同⾏进⾏交流，提⾼⾃⼰的专业知识，撰写的论⽂多次获奖。我积极地担任学校的⽣物公开课任务，积极参与市区交流活动、培训课程，提升⾃⼰的教学能⼒。
最后，⼯作中我取得了⼀定的成绩。但存在的不⾜是，学⽣的知识结构还不是很完整，学⽣的知识系统还存在很多真空的部分。尤其是后进⽣的转化⼯作⽅⾯作的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待于增加。
4.⾼三⽣物教师个⼈⼯作总结范⽂
在学校各级领导的精⼼部署和科学指导下，在全校师⽣的共同努⼒下，20xx年⾼考取得了辉煌的成绩，创历史新⾼。我所教的两个班理综也取得了优异的成绩，这得益于张艳、于晖两位班主任的狠抓严管，兢兢业业，得益于⾼三⽣物备课组的团结合作，互帮互助。回顾⾼三这⼀年，⼤⼩考试数不胜数，成绩有好有坏，在教学中有经验有教训。下⾯谈谈我的⼀点体会，不妥之处请批评指正。
⼀、未⾬绸缪，齐⼼协⼒，精⼼备课，提⾼效率
⾼三⽣物组是⼀个和谐团结的集体。在李建梅⽼师的带领下，⾼三备课组⾸先树⽴打整体战思想，研读考纲、考试说明，分析近⼏年各地⾼考题尤其是新课标卷在题型、结构、内容、难度上的变化。全组⽼师在充分研讨分析的基础上，根据学校的统⼀部署制定复习计划。主要分为三个阶段：章节复习、专题复习和模拟训练。⼀轮复习侧重基础知识的全⾯巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉略。⼆轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修教材分专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能⼒的形成。三轮复习侧重于综合模拟训练。之后分派课件制作、⼀轮复习学案、训练试题的编写⼯作，各位⽼师尽职尽责⼒求完美的完成⾃⼰的⼯作。
备课即是新授课教学的重要环节，更是⾼三复习课课堂效率⾼低的重要制约因素。所以全组⽼师经常⼀起研究考纲，做到准确把握每⼀节课的重点难点；讨论突破难点的⽅法，⼀起筛选典型例题，⼀起探讨典型例题的化讲解⽅式;⼀起探讨系统复习课、讲评课等课型模式;⼀起探讨作业中共性问题的解决办法。通过课代表反馈⾃⼰所交班级的学⽣对即将要复习内容的掌握
情况，这样既保持步调⼀致，相互借鉴，资源共享，⼜具有针对性，为提⾼课堂教学效率奠定基础。
⼆、⼀轮复习，精⼼布置，重视基础，突破难点
复习时所做的事很多。有⼀⼤堆内容等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学⼤纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。
解题思路是建⽴在扎实的基础知识条件上的⼀种分析问题解决问题的着眼点和⼊⼿点。再难的题⽬也⽆⾮是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
1、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全⾯过⼀遍。追求的是尽可能全⾯不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者⽂字注释。要有蝗⾍精神，所向披靡⼀处不留。
2、融会贯通。到知识之间的联系。把⼀章章⼀节节的知识之间的联系到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。
3、知识的运⽤。做题，做各种各样的题。⼒求通过多种形式的解题去练习运⽤知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能⼒。
4、捡“渣⼦”。即查漏补缺。通过复习的反复，⼀⽅⾯强化知识，强化记忆，⼀⽅⾯寻差错，弥补遗漏。求得更全⾯更深⼊的把握知识提⾼能⼒。
5、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻⼏个个⼉才能熟透，不翻⼏个个⼉就要夹⽣。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。
三、试卷批改，严谨认真，试卷讲评，讲求⽅法
今年的⾼考成绩如此喜⼈，其中⼀⽅⾯要得益于⾼考前⼤规模的强化考试。收上来的卷⼦当天收，下节上课之前务必判完，做到及时性；判卷时对于模棱两可的答案要严判，做到严谨性。
上课之前做好以下准备：
1、数据统计。统计平均分，分、最低分，及格率、优秀率、低分率，此外还要统计每题得分率及满分、0分的情况并记录⼈名加以表扬或批评。
2、进⾏分析。根据每题出现的典型错误揣摩学⽣的答题思路，归纳造成学⽣答题错误的主要原因(或审题意识，或知识积累，或语⾔表达，等等)以明确学⽣在各个板块复习中的总体优势和劣势。
3、确定重点。数据统计及分析的根本⽬的，在于站在命题思想和备考策略的⾼度，对得分率低的试题认真查失分原因，发现教学中的漏洞和不⾜，并确定讲评的知识重点和板块重点。
讲评时卷要注意：
1、趁热打铁，做到及时性。⼀旦时间过长，学⽣就会淡忘，失去了讲评的意义。
2、选题典型，做到针对性。选择错误率⾼、迷惑性⼤、体现本阶段专题教学重点的试题进⾏讲解，突出重点。
3、融会贯通，做到拓展性。讲评过程中，要帮助学⽣借题发挥，类⽐延伸，调动已有的知识积累，理清相关的知识结构，使学⽣形成⼀个经纬交织、融会贯通的知识络。⼒争讲活⼀题学⽣就能举⼀反三，触类旁通。
4、再现情境，做到互动性。讲评试卷时可安排⼏道题由学⽣讲述答题思路，还原考试情境，甚⾄让他们提问、质疑，这样既能调动学⽣的积极性，也可使讲评更贴近学⽣⼼理。
5、增强信⼼，做到激励性。学⽣取得好成绩后希望得到⽼师的赞扬，这样学习情绪会⾼涨。
因此，我总是设法表扬他们。分、⼀卷满分、⼆卷某题满分、⼆卷分、进步最快等等。
四、辅导与答疑，具有针对性
辅导与答疑能够根据学⽣提出的问题发现学⽣的薄弱之处，症结所在，能够发现学⽣存在的共性问题，能够对不同层次的学⽣有针对性地指导，帮助他们查漏补缺。因此我在教学过程中，认真准备晚⾃习辅导，⼒求作业与试卷的每⼀道题都做在学⽣前⾯，分析每⼀道题的考查的知识点，以备学⽣质疑时既提⾼答疑效率，⼜⼀语中的。
在⾼三的冲刺阶段，每天的理综测验让⼀些学⽣慌了⼿脚，⾯对不如意的成绩，⼀次次的挫败，他们⼼急如焚⼜不知该如何做。这时做⼀些针对性的指导是⾮常必要的。⽐如21班的沈凌宇同学，在考单科
时成绩很⾼，但最初答理综时成绩很不理想，原因是他在某道题上耽误⼯夫，后⾯的题来不及做。我及时点明了他的问题所在并告诉他：“绕过拦路虎，再杀回马”。考试时难免会遇到难题，费了⼀番劲仍然突破不了时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间⾥要多拿分也要讲策略。后来的考试中他成绩
提升很快。22班的赵璐同学是⼀名好⼿，但她的⽣物成绩相较⽽⾔并不理想，我给她提了⼀个建议：做题不要求快，要稳扎稳打，中低等题⽬要保证不错，再攻克难题。也就是“多出妙⼿不如减少失误”。要取得出⾊的成绩，创造⾼分，减少失误⾄为重要。
5.⾼三⽣物教师个⼈⼯作总结范⽂
为了使学⽣对⾼三⽣物总复习有良好的效果，并且顺利度过这⼀重要的时期，为此我对⾼三⽣物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现⼩结：
1、认真研究⾼考信息，看准复习⽅向。
a、研究⾼考⽣物试题。纵观每年的⾼考⽣物试题，可以发现其突出的特点之⼀是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近⼏年来全国⾼考形式，重点研究⼀下全国近⼏年的⾼考试题，
就能发现它们的⼀些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的⽅式和能⼒要求等，因此开学初我们共同研究了⼗年⾼考，特别是课改⾝份的⾼考试题，把握命题⽅向及命题特点，从⽽理清复习的思路，制定相应的复习计划。
b、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相⽐较，现在使⽤的新版教材和课程标准已经发⽣了很⼤的变化，如内容的调整，实验⽐重的加⼤，知识的传授过程渗透了科学思想和科学⽅法，增加了研究性学习内容和新科技、⽣物史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在⾼考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的⽅向和深难度，有利于增强复习的⽬的性。
2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应⽤。
教材是⽣物总复习的根本，它的作⽤是任何资料都⽆法替代的。在⽣物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学⽣物知识系统化、结构化、络化，并在教材基础上进⾏拓宽和加深，⽽复习资料的作⽤则是为这种⽬的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学⽣物知识。因此我们要求学⽣在复习下⼀节之前完成基础知识部分，弄清⾃⼰的不⾜，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，形成学科知识络由于⾼三是在⾼⼆学习的基础上，对旧知识进⾏复习，所以⾼三的课堂教学既要源于教材，⼜要对教材内容进⾏调整、扩展和深化。
从往年的⾼考试题看，试题编制是从新情况、热点向下⼊⼿，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过⼀定的组合⽅式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建⽴知识络。这样既有利于学⽣对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是⼀轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。⾼中⽣物学研究的是⽣物的共性，是⽣命本质的特征。
⽣物体的结构是⼀个统⼀的整体，⽣物体与环境也是⼀个统⼀的整体，⽣物体的各种⽣理都是协调统⼀的，可见，⽣物学科内的综合是⽣物学科本⾝的特点。将相关的知识通过⼀定的⽅式有机地组合起来，形成⽣物学知识的结构和体系是⾼三⽣物教学的重要⽅法，这种教学⽅法的运⽤有利于综合能⼒的提⾼。因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。
3、端正⼼态，培养素质。
正确对待考试。在⾼三复习过程中，考试是频繁的。由于受⾼考⼀试定终⾝的负⾯影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本⾝所起的作⽤，把平时的每⼀次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学⽣存在的问题，有利于在后续复习中进⾏针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学⽣在⾼考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因⼀时失误或遇到困难⽽⽓馁，也不能因成绩进步⽽沾沾⾃喜。合
理安排学习的时间。复习不是⼀朝⼀⼣的事情，我们的⾝体就像⼀台精密的仪器，决不能超负荷使⽤，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐⽤。
因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、⽣活得有规律，才能轻松⾃如地渡过难关。这就是所谓的⼀张⼀弛的⽂武之道。创设良好的学习⼼理环境。⼈的⼼理和⾏为受各种环境因素的影响，对⼤多数⾼三学⽣来说影响的恐怕就是升学压⼒和竞争压⼒了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在⽣物教学过程中要使学⽣正确地认识⾃⼰，从⾃⼰的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳⾃⼰，充分肯定⾃⼰的进步，出存在的问题及时弥补;⾃觉地控制⾃⼰，以明确的⽬标、良好的意志⼒调节⾃⼰，变压⼒为动⼒，全⾯提⾼⾃⼰的素质。
6.⾼三⽣物教师个⼈⼯作总结范⽂
生物教师工作总结 本学期我担任⾼三1.2.7三个班⽣物课，作为毕业班的教师，我继续努⼒钻研新课程标准和⾼考考纲，深⼊研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学⼯作作出以下总结：
⼀、研究⾼考信息，看准复习⽅向
1、认真研究《课程标准》和理科综合科⽣物《考试说明》
⾸先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和⽅向。理科综合的⾼考命题强调知识与能⼒并重，以知识为载体，更加注重能⼒的考查。复习过程中，要重视引导学⽣抓住主⼲知识，出基本知识点和考点，构建知识络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。
2、研究⾼考⽣物试题。
纵观近⼏年的⾼考⽣物试题，可以发现其突出的特点之⼀是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的⽅式和能⼒要求等，从⽽把握⾼考命题⽅向及命题特点，更好的指导教学。
⼆、课堂教学中注重能⼒的培养
1.切实抓好基础知识的教学，结合学⽣的实际情况，将前后相关的内容整合在⼀起。如将选修本中细胞⼯程⼀章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和⽆丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学⽣对旧知识的理解、掌握提⾼到⼀个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
2.培养学⽣的解题能⼒，通过精选往年⾼考经典试题做为例题进⾏分析，引导学⽣⾃主地将所学知识进⾏灵活运⽤。例题的分析应以指导思维⽅法为主，使学⽣学会同类型的题⽬的解题⽅法、突破点，从⽽加强对知识的理解。
3.培养语⾔表达能⼒，⾼考试卷中要求⽤科学的语⾔表达的占很⼤⼀部分，且失分主要也在这⽅⾯。所以，平时课堂教学中教师的⽤语⼀定要反复琢磨，还要多给学⽣锻炼的⾼三⽣物教学⼯作总结机会，通过反复训练使他们学会⽤书本上的基本概念或标准的⽣物学术语来精确表达；课后精选习题锻炼学⽣的语⾔表达能⼒。
三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识络
20__年⾼考全国卷⽣物试题⼗分重视对中学⽣物学基础知识的考查，包括⽣物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。如第3题考查了光合作⽤中光照强弱对植物光合作⽤的影响，第5题考查了与免疫相关的内容，⾮选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考查了与⽣态相关的内容等，都围绕⾼中⽣物核⼼知识及实验进⾏展开考查，⽽每年评卷都反映出学⽣的基础知识并不牢固，对基础知识的教学绝不能掉以轻⼼。
在基础知识的复习中我们要注重让学⽣从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学⽣及时归纳总结，构建⽣物学知识的络体系。例如光合作⽤是⼀个知识点，它的内涵包括光合作⽤的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作⽤与叶绿体的结构和功能，与呼吸作⽤、⽣态系统的物质循环和能量流动、⽔分代谢及矿质代谢(从光合作⽤的原料、酶的组成、ATP的组成等⽅⾯看)等知识有机地联系起来才是⼀个知识。对基础知识的复习要达到精确、精巧、精炼，同化为⾃⼰的东西。
四、根据特定的学情创新教学⽅法，提⾼教学质量。
五、每次模拟考以后，及时改卷、评卷。根据模拟卷的特点和学⽣卷⾯的解答情况，认真进⾏分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。
在平时的教学中，发现学⽣哪些知识还存在盲点、疑点，哪些重点知识还需要进⼀步通过课堂练习加强巩固，进⽽更有针对性的进⾏备课，针对学⽣存在的共性问题设置成⼀系列的⼩问题加以引导提问，使学⽣更好的把握知识，对于重点知识通过课堂练习进⼀步加以巩固。
六、积极参加听课研讨，取长补短。
积极听理综教研组组织的教师的公开课，听完课后，我们专门针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进⾏认真交流探讨，我们互相交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进⾏改进进⾏讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是⽐较好，使得⾃⾝的教学⽔平得到不断的提⾼。
七、⼯作中存在的不⾜和下学期⼯作设想
由于教学经验不⾜，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在⼀定的缺憾。导致学⽣基础知识遗忘率⾼，教师教的⾟苦学⽣学的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，
学⽣对于物理、化学、⽣物单独考时做的较好，但综合到⼀起学⽣的时间分配上，做题策略上仍把握不太好。
在以后的教学⼯作中还应注重对学⽣学习⽅法、解题技巧的指导。进⼀步深化课改，营造⾼效课堂，使学⽣学的更轻松，更愉悦，使⾃⼰的教学能⼒进⼀步提⾼。
7.⾼三⽣物教师个⼈⼯作总结范⽂
⼀学年结束了，对于这⼀年的⼯作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的⼯作总结如下：
⼀、教学思想⽅⾯：
本⼈思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的⽅针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论