美术教学设计活动总结怎么写5篇
美术教学设计活动总结怎么写5篇
   
    美术教学设计活动总结怎么写（篇1）
    通过本学期暑假里的美术活动孩子们的表现做出了一下几点总结：
    一、提升了孩子们对美术的喜爱：
    通过这次美术活动，让她们出来到画室外面画画，大大提升了她们对绘画的新颖度，也让她们脱离总是在画室画画死板的气氛，使他们这次画出来的画都非常的活泼。
    二、提升了自己的视野，学问面：
    这次带她们出来，她们看到的也许多，了解的也许多，沟通的也多，大大加深了对彼此的认识和了解，更加的生疏。
小学美术教学总结    三、个人的水平能力得到提高：
    经过这次活动每个人都圆满的完成了自己的绘画任务并且完成的比我预期的还好，非常的棒！
    总体来说这次活动特别胜利！
    美术教学设计活动总结怎么写（篇2）
    从周一到周四就是我们的美术社团时间，这个学期里，我们开设了新的课程，尝试了许多与众不同的课程内容，最为明显的就是手工课的开设。
    周一周二的中午时间便是手工课堂，针对的是三至五班级的学生，从一开始报名的六十多人，我们选择了30名学生，并将他们分成了五个小组，每个小组6个人，有五班级学生带队，小组共同制作手工作品。手工课开始一个月的时间里，我们的课程主要是软陶。软陶的制作特别简洁，而学生们的任务则是动脑子利用软陶的特性，创作精彩彩艳丽造型奇怪的作品。剩下一个月的时间，手工课的内容则丰富多样起来，面具的创作，让学生认识了丙烯颜料的特点，简洁的折纸，让学生了解折纸的简洁魅力。我们甚至初步尝试了纸雕这门手工艺，并将其初步定位下个学期的课程之一。有收获自然也有些不足，学生们总是缺乏耐性，
一旦学习的新奇感没有了，他们也就对其没有了兴趣，手工课肯定要更多地新奇内容。手工课上，我们最需要的就是让学生们加快速度，高班级的学生，特殊     喜爱拖拉，动手慢，速度慢。
    周三周四的中午时间则是黑白画与彩铅画的时间。通过这个学期的课程，我能深深感受到学生们的成长，学生们的构图能力和创作能力有了很大的提高，他们能够独立的应用线条等多种图形对简洁的图画进行装饰，让图画看起来更加的精美，与此同时，他们也了解了彩铅笔的特点，知道了用笔的深浅和两种以上颜的混和融合，并会依据老师的提示独立的创作一幅布满想象力的绘画作品。六一的绘画作品展示无疑是我们共同努力的成果。
    这个学期的美术社团活动，我们收获着可喜的成果的同时，也认识到了在课程中的不足。首先就是学生们的美术基础学问的缺乏，有时候画直线画圆都是一个大问题，三原、相对他们更是不清楚，所以下个学期一开始，我们准备先开两周的素描课，解决学生的绘画基本功问题。其次就是解决学生的缺乏急躁和磨蹭的问题，在课堂上，应当规定学生们一幅作品完成的时间，督促他们专心画。
    通过这个学期的努力，我对我们的美术社团布满着期望，下个学期里，孩子们的成长肯定
会更进一步。
    美术教学设计活动总结怎么写（篇3）
    十月十七日和十九日两个半天的时间在槐北路小学多功能厅，由区教研室举办美术老师培训和听课评课教研活动。通过活动对自己的教学有肯定的启迪。
    裕东小学王剑老师《运用多元评价策略，共享幸福美术课堂》讲的很实际，她结合自己多年的教学阅历及自己摸索出来的一套教学方法与我们共同共享。从教学上面临的一系列大家都会遇到的问题到这些问题的解决方法策略，我都进行专心的记录，结合自己的教学情况，我把王健老师所降到的方法用到自己的教学中来。美术课动手环节比较多，工具的预备相当重要，尤其是手工课的开设就会面临所带美术用具的问题，总会由些学生带不来会带不全，从而影响课堂的正常进行，也就会让一些没有工具的孩子无所事事，导致他们说话、乱动接着课堂纪律就有些乱的问题。采取集体式购买分发，，这样就不会为材料再铺张时间，每个孩子都有，剩下的课堂环节就特别好调控。
    桥西区王胜军老师的《木板年画》设计的授课环节很好，整堂课学生都在老师的指挥下一
个个环节有序进行，尤其是实践操作环节，让学生切身感受到了民间艺术的深厚魅力。精彩的课堂学习会让学生记一辈子。这就是一节课的胜利也是一个老师的魅力所在。所以说好的课堂效果，离不开老师课下辛苦的思考预备工作。
    在没有参与这次培训之前，我认为美术课就是让孩子画画，美术老师没有什么幸福感可谈，可是经过这两天的培训，我看到了这些优秀的同行们，在自己的美术讲台上是那么的游刃有余，那么地享受着经过自己制造的生动美术课堂带给孩子们的欢乐，这对一个美术老师来说却是最为幸福的一件事。老师就是一个魔术师，制造性地把课堂变成一场与学生共同参与的魔术嬉戏，环环相扣，想让学生不听都比较难。
    其实每个老师在教学上都有自己特点，彼此间相互学习交流，是老师快速进步的最好方法。而闭塞式按着自己的套路一成不变地几十年教下来，别说学生会烦，可能自己都会麻木地。就某个教学环节或者课题大家分小组进行研讨也是一种比较好的学习方式。有机会走出去到南方较发达地区的学校参观交流也是一种不错的学习培训。
    美术教学设计活动总结怎么写（篇4）
    本学期“以生活为载体的美术教学模式”的美术课堂研讨活动正在进行中，我们一起参与了每次教研活动。通过这半年扎实的研究，改进教学方法，课前让学生充分走进生活，亲身感受生活，增长见识，增加兴趣，为提高美术动手能力打下基础。课中老师要从前台走向后台，更多地起到引导、帮忙的作用，引导创作，让每个学生的美术作品都布满自己的想法。引导学生学会以生活阅历为依托，在交流互动、实践探究中进行美术创作活动，激发学生深厚的创作兴趣，不断提高观察、思维和实践创新能力，养成良好的自主意识和学习习惯。
    我们美术组在研究“以生活为载体的美术教学模式”的课题时，更多地鼓励学生在课外时间里能走出课堂，走向社会，关注自然、社会和生活，围绕自己感兴趣的问题，进行学习实践活动，把生活资源变成美术资源。经过半学期的实践，总结出“以生活为载体的美术教学模式”，现阐述如下：
    1、课前布置学生观察作业
    课前观察体验生活很重要，进行一些与教学有的体验、观察活动。每个学生的生活世界都是不一样的，每个学生的个性都是独特的，因此，对生活的观察、感受、态度也都因人而异，老师给学生供应生活学习目标，让学生在各种类型的生活学习中领悟美术与生活内在的
联系。例如：张文钰在执教《顶天立地》时，用语言进行学习实践活动引导，让学生谈一谈，假如你就是画中这个顶天立地的巨人，你现在会做什么呢？用这样的语言去引导学生体验人物动态，也为后面的绘画做好铺垫。我在执教《我是生活小主人》一课之前，布置学生回家观察体验，帮妈妈做一些力所能及的事。课前的作业，能让学生更多地走出课堂，走向社会，关注自然、社会和生活，围绕自己感兴趣的问题，在老师的指导下，进行学习实践活动，收到了良好的效果，学生们有生活可依，作品颜纷呈，这样把生活资源变成了美术资源，丰富了学生的创作空间。

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