网络环境下商务英语拓展学习模式探究
如何管理好一个团队网络环境下商务英语拓展学习模式探究
情诗短句 最美作者：李苑
来源：《青年与社会》2019年第31期
        摘 要：20世纪以来，随着信息技术的日新月异，社会形态由工业社会发展到了信息社会。社会各领域的发展无不与信息技术有关。网络技术在英语教学中已经得到了广泛的应用，网络以其无可比拟的优势为英语学习者提供了大量的有效资源和多样化的学习模式，完全颠覆并超越了传统的英语课堂学习，实现了跨区域、跨时空的资源共享。文章着重分析了传统商务英语学习模式的弊端以及在网络环境下商务英语拓展学习模式的优点和需要解决的问题，并重点讨论了几种网络学习方法在商务英语学习中的应用，旨在让学生的学习内容更加丰富、学习效果更加显著。
什么叫房产税        关键词：商务英语;网络环境;拓展学习模式
        目前，商务英语的授课方式大多仍然是以单一的课堂教学为主，教师主导整个教学过程，学生被动接受所授内容。教学内容依据专业课程体系重点加强学生语言基本功训练（如基础英语、听力、口语、阅读、写作、翻译、语法、语音等），同时输入大量而广泛的商务
相关知识，涉及面广，如营销、电商、报关、国贸、会计、商法、文秘、外贸函电、单证等，旨在强化学生在商务环境下的语言应用能力（如商务视听说、商务笔译，商务口译、商务阅读、商务交际等）。课程设置的目标虽然很明确，但因涉及的商务范围很广，且在实际操作中（以商务英语专业国际贸易方向教学为例），教师基本上依照书本内容讲解多于实际操作，外贸商务流程及其相应的英语语言应用在教学中只能是纸上谈兵。职业能力训练在课堂教学中未能很好体现。此外，要培养复合型应用人才，教师自己必须是复合型应用教师。而目前我国英语教师的商务水平堪忧，英语专业毕业的教师不懂商科知识，商科毕业的教师英语水平又不过关，再加上教师大多数都是硕士、博士毕业后马上进入高校执教，缺乏社会实践经验，对很多国际商务的实际问题缺乏认识，对工作环境中的外贸业务不甚了解，因此教学实效不佳。如何将教学现状以教师能力为主导向以我们的学生需求为主体的方向转变，是我们教学体系所关注的目标。马超王者技能
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