中国国防教育的历史演变及启示-国防教育论文-军事论文在我成长的道路上作文
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摘要：从 角度出发, 把军事与 、经济、文化各方面相结合, 开展全 防教育, 是我国国防教育的特。这一特点起源于中国古代的宗法制社会, 并在之后的历史进程中逐渐完善。近代的国防教育改革以军事为主, 但依然传承着军政合一的国防教育理念。 人创造的人民战争思想, 是这一理念的升华。在现代国际体系中, 以国防理念为指导的全方位教育是维护 的基础。鸟叔daddy
有关羊的成语 关键词：国防教育,军政合一,统一战线,软实力
战争是人类社会发展到一定阶段的产物, 随着私有制的出现, 阶级的产生, 战争的阴影时常出现。于是, 认识战争、学习战争法则、准备战争、防范战争就成了人类必须面对的问题。这一系列活动都具有培养军事人才, 训练 战斗实力, 教育组织人民的特点, 是属于国防教育范畴的活动。不同历史时期, 国防的内容和重点不尽相同, 国防教育也具有其时代特。
一、中国古代社会国防教育成就与特点
中国最早的成体系的国防教育是周代的六艺, 即礼、乐、射、御、书、数。这个教育体系中直接和战争有关的是射和御。礼和乐属于 才能, 书和数属于必备的文化素质。在顺序安排上, 礼乐为首, 射御居中, 书数为末。这是适应当时统治需要的表现。先秦时期, 生活中最重要的事情就是祭祀与战争, 所谓国之大事, 在祀与戎[1]。周代在氏族公社基础上实行宗法制, 在全国范围内确立以周天子为大宗的家族统治体系。在这个体系中, 祭祀祖先与忠君爱国紧密相连。同时, 按照血缘关系的亲疏确立等级地位, 实际上就确立了国家统治体系。维系这个统治体系的常用手段是礼乐制度, 当礼乐制度遭到挑战时, 才会动用斧钺甲兵, 此为先礼而后兵的战争理念。所以, 六艺的教育内容, 从维系政权的角度来说, 应该属于当时国防教育的范畴。国家要培养的不仅仅是军事人才, 而是能够治国安邦的综合型人才。把国防教育的内容纳入政权管理体系中, 是中国古代国防教育的最大特。
从军事技能训练上看, 从射御开始, 逐渐扩展到士兵的体能训练, 技击训练, 到唐代武则天时期创立武举制, 从此把军事训练纳入科举考试体系, [2] 推动了军事武术的发展, 也促进了国防实力的提升。
但这些基层的军事训练并不是国防教育的最终目的。上马击狂胡, 下马草军书, 是古代统计师考试
仁人志士所追求的成才标准。羽扇纶巾, 谈笑间, 樯橹灰飞烟灭, 是统帅三军, 驰骋疆场的最高境界。奉行忠孝节义, 报效君王是古代将帅的价值追求。在这样的理念下, 武将的杀伐之气糅合进了文士的儒雅风度, 使很多文人进入了军事指挥领域, 成为驰骋疆场的统帅。因此, 儒将就成了中国古代将帅成长的标杆。 素养、文化素养、军事素养三者合一, 就成了古代国防教育体系中培养将帅的三个必要条件。
二、中国近现代国防教育的应变与实践
近代中国, 国土主权遭受到前所未有的威胁, 中国传统的军政合一的军事思想遇到了坚船利炮的技术挑战, 于是, 中国近代的国防教育被迫转向了纯粹的军事技术层面。洋务运动期间, 清政府大批量购买西式武器, 并打造了一支从装备上足以称雄亚洲的北洋水师。同时, 为了培养西式武器使用与仿制人才, 先后创办了一批新式学堂, 聘请德国教习, 培养中 事人才。甲午战争的失败表明, 单纯装备水平的提升不足以保证中国的国防安全。从1 8 9 5年小站练兵开始, 清政府采用西式练兵方法编练新军, 开启了中 队的近代化历程。新的国防教育手段, 近代 有了一些新气象, 但辛亥 后, 这些所谓新式 依然换汤不换药, 成了军阀武装割据的工具。
购买武器装备, 学习军工技术, 培养军事人才, 编练新式 , 近代中国走过了一条蜿蜒曲折的国防之路, 但统统归于失败。这表明单纯的军事科技教育和军事训练模式的学习, 不能从根本上挽救中国。
深有感触 由此看来, 近代中国国防的失败, 不能仅从军事上来原因, 更应该反思 、经济乃至文化的问题。 时期着名军事家蒋百里前瞻性地提出了进行全民教育, 建立为国家服务的国民军的思想, 但在各派军阀所构成的争权夺利的旧政权内无法实施。[3]以 为代表的 人, 把马列主义的国防战争理论与中国实际相结合, 充分运用中国古代国防思维中的军政合一理念, 虽然 武器装备落后, 但最终取得了 战争的伟大胜利。
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